荀子认为教育的作用是{pz_填空},就是通过教育和学习来改变自己的本性,使人具有适应社会生活的道德智能。

学生是学习的{pz_填空}，是具有{pz_填空}的教育对象。 教育功能按其作用的方向，可以分 为{pz_填空}和{pz_填空}。 教育目的具有导向、激励和{pz_填空}作用。 小学教育中的智育任务主要通过文化课的{pz_填空}与{pz_填空}来实现的。 教育心理学对教学实践具有描述、{pz_填空}、预测和{pz_填空}作用。 教育对生产力的促进作用表现为{pz_填空}和{pz_填空}。 教育活动的构成要素主要包括教育者、学习者 和{pz_填空}。 教育的质的规定性就是教育的{pz_填空}。 全民教育的内涵主要包括教育的{pz_填空}化和教育的{pz_填空}化。 学生既是教育的{pz_填空}，又是自我教育和发展的{pz_填空}。 心理健康教育内容 有{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 素质教育的内容包 括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 (2005年4月)心理健康教育的主要内容有学习辅导、{pz_填空}和{pz_填空}。 教育目的具有以下作用：导向作用、激励作用 和{pz_填空}。 现代社会教育包括{pz_填空}教育机构和{pz_填空}教育机构两大类。 小学教育的内容具有{pz_填空}和{pz_填空}。 制定教育目的必须依据{pz_填空}和{pz_填空}。 素质教育的根本目的，就是{pz_填空}。 思想品德教育过程就是{pz_填空}。 教师是教育工作的组织者、{pz_填空}，在教育过程中起{pz_填空}作用。