(2006年1月)班级管理的主要模式有{pz_填空}、平行管理、{pz_填空}和目标管理。

班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的{pz_填空}的教育思想。 班级管理的主要管理手段有计划、组织、{pz_填空}和控制。 (2008年4月)建立以人为本的班级管理的机制，应该以满足学生的{pz_填空}为目的；确立学生在班级中的{pz_填空}地位；训练学生{pz_填空}管理班级的能力。 班级管理的主要手段有计划、组织、协调 和{pz_填空}。 班级管理模式包括常规管理、平行管理、民主管理和（） 平行管理是班级管理中的重要模式，错误的是（） 班级平行管理 (2006年1月)班主任是班级建设的设计者和班级组织的领导者，又是班级人际关系的{pz_填空}。 班级管理的实质是{pz_填空}。 班级管理的实质就是{pz_填空}。 班主任班级管理的主要内容是了解和研究学生、{pz_填空}和{pz_填空}。 建立以人为本的班级管理机制，应该：①以满足学生的{pz_填空}为目的；②确立学生在班级中的{pz_填空}地位；③训练学生{pz_填空}管理班级的能力。 班级管理中制定的班干部轮流管理制度属于平行管理模式（） (2006年10月){pz_填空}一书最早从理论上对班级授课制作了阐述。 课程评价的主要模式有{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 班级管理的中心工作 是{pz_填空}。 班级管理体现 了{pz_填空}和{pz_填空}之间的双向活动,是一种{pz_填空}的关系。 (2006年4月)德育陶冶主要包括人格感化、环境陶冶和{pz_填空}。 班级平行管理的理论源于( )的“平行影响”教育思想 班级管理的模式包括（　 ）: 制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理|制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理|制度管理、平行管理、民主管理、目标管理|常规管理、平行管理、民主管理、目标管理