受训人员对培训内容的掌握程度属于培洲评估标准中的()。

对受训人员或企业绩效变化的考察，反映了培训评估中对（）的评估 评估受训人员对培训开发的主观的感受和看法，属于培训与开发效果评估中的（ ）。[2012年真题] 对受训人员进行工作分析，找出工作疏漏，了解受训人员兴趣，从而确定培训需求，可以采用（）的方法。 （）重点是评估受训人员对培训与开发的主观感受和看法。 （）即评估受训人对培训与开发的主观感受和看法 （）是在明确培训主题和了解受训人员之后，对培训内容和培训方式的初步设想 （）主要是评估受训人员“学到了什么”。 为了评估受训人对培训与开发的主观感受和看法的方法属于（） 评估受训人对培训与开发的主观感受和看法的是（） 员工参加培训后，培训与开发部门对受训人员的产品数量和质量进行评估，这类评估属于()。 如何激发受训人员在培训中的积极学习态度？ 员工参加培训与开发部门对受训人员的产品数量和质量进行评估，,这类评估属于（）。 员工参加培训与开发部门对受训人员的产品数量和质量进行评估,这类评估属于（） 培训计划的内容包括确定培训内容，确定培训时间、确认培训方式、确定受训人员、选择培训教师、（）等。 在评估培训与开发的效果时，评估受训人员工作行为是否有所改变，以及把所学的内容运用到工作上的程度，这是()。 一般培训时间需要考虑培训的需求和受训人员（） 评估受训人员的工作行为改变对其所服务的组织或部门绩效的影响作用，这是培训与开发效果评估中的（）。   实操培训培训讲师必须向受训人员实际演练以下内容（包括但不限于）（） 培训计划的内容包括确定培训内容，确定培训时间、（）、确定受训人员．选择培训教师、费用的核定与控控制等 培训课程分析的目标是确定受训人员必须掌握的、用来执行符合课程意图的分内工作的()