(2006年)在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。

教师帮助学生制定学习目标。提高学习策略指导．创造良好教学环境。集中体现了教师的( )角色。 新课程中教师角色的转变要求教师是学生学习的（）者；是新型教学关系中的学习者和（）者，也是新课程的（）者和（）者。 教师即学生学习的促进者，是教师角色特征中的核心特征。（ ） 教学过程中，学生对学习内容发生争论，教师应当扮演裁判者的角色，采用即时评价（） 教师在教学生活中拥有多种职业角色，主要有（）、（）、（）、（）、（）、（）。 在有指导的发现学习中，教师提示和指导学生思维以促进学生的理解。这种教学属于（） 在有指导的发现学习中，教师提示和指导学生思维以促进学生的理解。这种教学属于 有效的教学活动是学生与教师的统一，学生是学习的主体，教师是学习的（） 学生是数学学习的主体是数学教学的重要理念，下列关于教师角色的概述不正确的是（ ）。 在教学环节中，（　　）是教师讲授和学生学习的基本依据。 教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（）。 论述教师在教学中如何激发学生的学习动机。 教师如何在教学中训练学生的学习策略？ 课堂教学中，教师特别注意对学生进行学习目的教育、培养学生兴趣，激发学习动机。这是教师运用（）的规律来组织教学 在新课改中，从教师和学生的关系看，教师的角色是学生学习的建设者和开发者。 倡导教师辅导学生从活动中自己学习的教学模式的人是（） 教学大纲是衡量教师教学和学生学习质量的标准。（　） 教学倾听技能是教师在教学过程中（ ）地倾听学生，获得教学信息，从而指导学生学习的教学行为方式。 教师、学生、学习内容是构成课堂教学的三个主要因素。有人说，教学就是教师讲、学生听的过程，又有人说，教学就是教师讲、学生记的过程。你认为在教学活动中教师、学生、学习内容三者的关系应该是怎样的?（ ） 教师教学、学生学习管理的制度和规范是（）