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记忆包含了我们的已有知识。()

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问题行为图包含了知识状态和() 奥苏伯尔认为,新知识与已有知识之间可以构成三种关系:即 ( ) 、( )和( )。 个体无法用已有知识经验直接加以处理,进而感到困惑的情境称为() 我们学过的许多成语包含了物理知识如“杯弓蛇影”中的影是由光的____现象形成的。  类比式讲解解释式讲解指教师从学生已有知识出发,引导学生用已有知识去分析说明未知事物及其变化,促使学生达到认识、理解未知事物及其变化的讲解方式。 类比式讲解解释式讲解指教师从学生已有知识出发,引导学生用已有知识去分析说明未知事物及其变化,促使学生达到认识、理解未知事物及其变化的讲解方式() 重视已有知识在学习中的作用,提出先行组织者策略的是() 教师采用摸底考试了解学生已有知识和能力的做法属于 ( )是个体面临的刺激模式与其已有知识结构所形成的差异。 运用已有知识经验,按照现成方案与程序解决问题的思维是()。   我们学过的许多成语包含了物理知识,下列成语中的“影”哪个是由光的反射形成的() 教学语言的最大特点就是包含了知识的信息。 思维的()的表现,主要是把思维活动局限于已有知识的框架之内。 根据自己已有知识,举例说明在烹调加工中的色、香、味的变化 学生的{ }主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知的知识的能力。 运用已有知识经验,按现成方案和程序来解决问题的思维方式是 把个体已有知识经验用于解决作业中或实际生活中的问题,指的是() 把个体已有知识经验用于解决作业中或实际生活中的问题,指的是() 学生的 主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能力。 为了激活新旧知识之间的实质性联系,提高已有知识对接受新知识的有效影响,奥苏贝尔提出了__________。
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