教师可采取的游戏指导方式分为以自身为媒介、以材料为媒介、以儿童伙伴为媒介。()

教师在游戏中的指导一般以隐性指导为主 教师对幼儿游戏的指导必须以保证幼儿游戏的特点为前提（） 以“丢手绢”游戏为例，论述教师应如何指导幼儿规则游戏 教师站在儿童的游戏之外，以现实的教师身份干预儿童的游戏，教师的这种指导身份是（） 在幼儿游戏中，教师应随时以提问题的方式来促进幼儿开展游戏 结合材料分析表演游戏的功能。指出材料中教师指导表演游戏方法的成功之处。 教师加入幼儿的游戏，扮演游戏中的某一角色，教师根据幼儿当时的兴趣和需要，以游戏情节需要的角色动作和角色语言来引导幼儿的游戏行为，使幼儿得到暗示和启发。这种游戏指导的方式是（） 游戏指导策略是指幼儿游戏过程中教师介入游戏的方式．请结合实际谈谈一般有几种指导方式或策略。 在一次以“蜡染”为主题的数学活动中。教师以游戏的方式导入教学活动，最后又以游戏的方式结束活动。这种游戏活动与数学活动的结合属于（） 儿童在玩“商店”的游戏时，教师以“顾客”的角色自然地加入游戏并给予指导。请说明这属于哪种游戏指导的策略?并说明这种游戏指导策略的内涵及运用时的注意事项。 教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（） 游戏指导策略是指幼儿游戏过程中教师介入游戏的方式。请结合实际谈谈一般有几种指导方 教师以自身作为教育手段是教师劳动的（　　） 角色游戏材料以社会类主题为主，低结构、可转换、可改变，这种年龄班是（） 简述教师在游戏活动中进行介入指导的方式及其含义。。 教师指导游戏的方式一般有哪几种（） 简述教师在游戏活动中进行介入指导的方式及其含义 教师在幼儿附近和幼儿玩相同或不同材料的游戏，目的在于引导幼儿模仿，教师起着暗示指导的作用，这种介入方式称为(　　)。 教师以角色的身份参与游戏，以游戏情节需要的动作、语言来引导儿童游戏的发展。这属于（）介入策略 教师在用语言指导游戏时，口气应十分肯定。 （　　）