量表在进行测验分数统计，以及培训评估总结工作中具有非常重要的作用，根据性质特点，可分为（）
A. 等比量表
B. 命名量表
C. 顺序量表
D. 序列量表
E. 等距量表
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量表在进行测验分数统计，以及培训评估总结工作中具有非常重要的作用，根据性质特点，可分为（）
A.等比量表 B.命名量表 C.顺序量表 D.序列量表 E.等距量表
答案
量表在进行测验分数统计；以及培训总结工作中具有非常重要的作用；根据性质特点；可分为（）
A.等比量表 B.命名量表 C.顺序量表 D.序列量表 E.等距量表
答案
在实际工作中，最常用的组合测验分数的方法是根据经验对测验分数作直觉的组合。()
A.错误 B.正确
答案
培训评估工作中容易出现（）问题。
A.没有建立良好的反馈系统 B.缺乏长期的培训计划 C.培训预算不足 D.领导重视不够
答案
报告测验分数（ ）。
A.最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友，而是报告测验分数的解释和建议 B.应告知被试所做测验是测量什么或预洌什么 C.要让被试知道其测量结果是和什么常模团体进行比较 D.需使被试知道如何运用其分数和可能给被试带来什么心理影响
答案
培训评估贯穿于培训工作的始终，在培训前期阶段进行培训评估，其作用有哪些
答案
下述工作属于接待工作中的总结工作的是（）
A.撰写接待总结 B.落实接待事项 C.核算接待经费 D.清点接待物品
答案
报告测验分数应遵循（）。
A.不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较 B.不应该告知被试所做测验是测量什么或预测什么 C.最好不把测验分数直接告诉被试及亲友，而是报告测验分数的解释和建议 D.拒绝当事人参与测验分数的解释
答案
在对测验分数进行综合分析时，要做到（）。
A.把测验分数视为一个范围 B.不把测验分数绝对化 C.有常模和信度 D.不直接比较来自不同测验的分数
答案
在对测验分数进行综合分析时，要做到（）。
A.把测验分数视为一个范围 B.不把测验分数绝对化 C.效度的资料 D.不直接比较来自不同测验的分数
答案
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制定培训评估工作实施计划方案包括拟定培训评估工作的（）。
信度是指测验分数的（）
信度是指测验分数的
信度反映了测验分数的（）
撰写培训评估报告是整个培训评估的最后工作环节，同时也是影响培训评估结果的（ ）环节。
培训评估具有什么意义？
测验分数的稳定性，是指测验的（ ）
解释测验分数时应以()来解释。
在报告测验分数时应注意（）。
解释心理测验分数的基础是()。
如何正确解释测验分数的意义?
为了使不同测验分数可以相互比较，在经典测验理论的指导下，测验分数等值。（ ）计算就是用相同的标准分数作等值的基础。
培训评估不具有作用（）
所谓标准分数常模，就是以常模团体在某一测验上的实测数据为基础，把原始分数转换成基本标准分数Z或转换到更大的标准分数T量表上，能够揭示每个测验分数在常模团体测验分数中的相对地位的一种组内常模。()
关于测验分数下列说法错误的是（）。
在比较不同测验分数的差异上（）。
解释心理测验分数的比较基础是（ ）。
在比较不同测验分数的差异上（ ）。
解释心理测验分数的参照基础是（ ）。
测验分数解释的基本原则。
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