经常开展竞赛性的学习活动虽然能够提高学习成绩，但学生间相互猜忌、不分享学习资料的现象也很严重，这说明教育( )。

关注学生的学习成绩是关注学生阶段。 关注学生的学习成绩是关注学生阶段。 小敏很想提高学习成绩，但害怕吃苦。这种动机冲突属于（　　）。 学生的主要任务是学习。为引导学生学好功课，提高学习成绩和学习质量，班主任应该怎样加强对学生的学习进行指导呢？ 某重点中学最近一项调查表明，该校高中生对踢足球有着特殊偏好，而且远远超过了其他球类，调查同时发现经常踢足球的学生学习成绩比不经常踢足球的学生好。由此可见，经常踢足球能够提高学生的学习成绩。以下哪项最能削弱上述结论? 为引导学生学好功课，提高学习成绩和学习质量，班主任应该加强对学生的学习指导，主要内容包括（） 学习成绩好的学生偏差行为少。 学生学习成绩好了 ..教师也就放心了（） 学习成绩好的学生智力水平高。   教师在教育教学中只要多用奖励和表扬，学生就会改变自己不良的学习态度，提高学习效率，继而提高学习成绩（） 考察某种新的教学方法是否能够显著地提高学生的学习成绩，最适合的设计是（） 老师先让学习成绩好的学生选座位。 用以检查学生学习成绩为主的课称为（）。 老师先让学习成绩好的学生选座位（） 学生体育学习成绩评定的形式有哪些? 只有努力学习的学生，学习成绩才会好。小明的学习成绩很好，可见小明是个努力学习的学生。下列选项中，与上述推理结构相似的是（） 校内学习竞赛对不同成绩的学生学习动机的影响是相同的。 校内学习竞赛对不同成绩的学生学习动机的影响是相同的 学校学习成绩排名前百分之五的同学要参加竞赛培训，后百分之五的同学要参加社会实践。小李的学习成绩高于小王的学习成绩，小王的学习成绩低于学校的平均成绩。下列哪项最不可能发生? 逻辑老师将上逻辑课的一部分学生组成一个学习小组，学习小组的成员获得的平均分要比没有参加学习小组的学生高许多，所以参加学习小组能够提高学习成绩。上述推理基于以下哪项假设（）