（）而不是战争，合作而不是（），共赢而不是（），才是人类社会和平、进步、发展的永恒主题

人类社会和平、进步、发展的永恒主题是（） 人类与物种的合作是一种人类有计划、有组织的合作,而不是随机的,无计划的（） 战争胜负的决定因素是_______________而不是武器 战国时期战争的特征是争霸，而不是兼并。 所谓“和平演变”是指西方试图主要通过外交手段而不是战争手段来改变社会主义国家的社会制度。() 在人类交往中应该追求真而不是善（） “教师着装要表达的信息是尊严而不是刻板，是美丽而不是妖艳，是自信而不是寒碜，是高雅而不是富贵，是大方而不是怪异。”这主要是教师职业道德规范中（）的要求。 “教师着装要表达的信息是尊严而不是刻板，是美丽而不是妖艳，是自信而不是寒碜，是高雅而不是富贵，是大方而不是怪异。”这主要是教师职业道德规范中（）的要求。 谈判要实现双方合作，要实现双赢，而不是你死我活。 谈判要实现双方合作，要实现双赢，而不是你死我活。 “教师服装要表达的信息是尊严而不是刻板，是美丽而不是妖艳，是自信而不是寒碜。是高雅而不是富贵，是大方而不是怪异。”这主要是教师职业道德规范中的（ ）的要求。 “教师服装要表达的信息是尊严而不是刻板，是美丽而不是妖艳，是自信而不是寒碜，是高雅而不是富贵，是大方而不是怪异。”这主要是教师职业道德规范中的（）的要求。 “教师服装要表达的信息是尊严而不是刻板，是美丽而不是妖艳，是自信而不是寒碜。是高雅而不是富贵，是大方而不是怪异。”这主要是教师职业道德规范中的 （ ）的要求。 “教师服装要表达的信息是尊严而不是刻板，是美丽而不是妖艳，是自信而不是寒磣，是高雅而不是富贵，是大方而不是怪异。”这主要是教师职业道德规范中的（）的要求 艺术设计追求的是和谐而不是（），是新奇而不是威胁。 社会互助更加注重权利，而不是义务（） 工人是“经济人”，而不是“社会人”（） 谈判的双方是合作者，而不是敌对者。 教育随着人类社会的产生而产生，并（） 休战不是战争状态的结束，而只是敌对行动的中止。()