单选题

教师按顺序出示“苹果、火车、小猫、香蕉、飞机、小狗”的图片让幼儿记忆,幼儿回忆时说:“有苹果和香蕉,火车和飞机,小猫和小狗。”幼儿的这种记忆策略是()  

A. 复述策略
B. 提取策略
C. 组织性策略
D. 视觉复述策略

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单选题
教师按顺序出示“苹果、火车、小猫、香蕉、飞机、小狗”的图片让幼儿记忆,幼儿回忆时说:“有苹果和香蕉,火车和飞机,小猫和小狗。”幼儿的这种记忆策略是()  
A.复述策略 B.提取策略 C.组织策略 D.视觉复述策略
答案
单选题
教师按顺序出示“苹果、火车、小猫、香蕉、飞机、小狗”的图片让幼儿记忆,幼儿回忆时说:“有苹果和香蕉,火车和飞机,小猫和小狗。”幼儿的这种记忆策略是()  
A.复述策略 B.提取策略 C.组织性策略 D.视觉复述策略
答案
单选题
在组织语言活动“三只小猪”时,教师出示了小猪的图片让幼儿观看,引起幼儿的兴趣。这属于()  
A.直观导入 B.作品导入 C.游戏导入 D.音乐导入
答案
单选题
“数字火车”学习按数字顺序排序,让孩子()
A.数字的兴趣 B.游戏的兴趣 C.运动的兴趣 D.了解数字的顺序
答案
单选题
三四岁的幼儿习惯于用词序策略去理解被动句,如“小猫被小狗咬了一口”理解为“小猫咬小狗”。这一理解策略主要用于()
A.前语言获得 B.语言形式的获得 C.语言内容的获得 D.语用技能的获得
答案
单选题
在康复教育中,康复教育人员让孩子指苹果,孩子正确指了苹果的图片,而在康复教育人员夸孩子拿强化物的时候,孩子顺势又指了旁边的香蕉图片,这个时候,康复教育人员要()
A.继续给孩子强化物 B.不能再给孩子强化物,必须重新做一遍指令,当孩子回答正确后,再给孩子强化物 C.重新做一遍指令,但不能再给孩子强化物 D.以上都不对
答案
判断题
为了让幼儿更好容易理解语言,与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语,如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等
答案
单选题
香蕉∶苹果()
A.树枝∶树 B.食品∶鸡蛋 C.牡丹∶花朵 D.玉米∶小麦
答案
单选题
要求幼儿对,香蕉苹果,皮球口琴进行分类,幼儿将苹果与香蕉归为一类,球与口琴归为一类由此表明他们所具有的概念种类是()
A.具体概念 B.抽象概念。 C.合取概念 D.人工概念
答案
单选题
为了让幼儿认识蜻蜓,教师出示了蜻蜓的标本,这采用的是()教学方式
A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.动作直观
答案
热门试题
捷克著名童话《小狗小猫的故事》的作者是() 小狗和小猫在去森林的路上遇到了() 为了让幼儿认识蜻蜓,教师出示了蜻蜓的标本。这采用的是()教学方法。 为了让幼儿认识蜻蜓,教师出示了蜻蜓的标本,这采用的是( )的教学方式。 看到小猫小狗那样追着自己尾巴玩,感觉挺傻的() 如果苹果和香蕉之间的边际转换率是3个苹果换1根香蕉,1根香蕉的相对价格是2个苹果,那么厂商将( )。 在讲故事时,教师可以通过设计不完整的图片或图片情节卡片,让幼儿()来帮助记忆故事情节 香蕉和苹果是互补品 炸拔丝苹果、拔丝香蕉选用() 上课老师抽查背课文,小猪,小狗,小猫都举手了,老师会叫谁? 在幼儿园社会教育活动中,教师向幼儿出示的实物、图片、直观教具、录像等可以是他们被感知的材料方法是讨论法。() 在听觉练习中,分辨小猫小狗的声音,属于下列哪种听觉练习工作? 苹果只有在北方才能生长良好,而香蕉适宜在南方栽种。影响苹果、香蕉分布的主要生态因素是() 按顺序呈现“护士、兔子、月亮、教护车、胡萝卜、太阳”的图片让幼儿记忆,有些幼儿回忆时说“刚才看到了救护车和护士、兔子和胡萝卜,还有太阳和月亮”。这些幼儿运用的记忆策略是( )。 教师为了让学生弄清楚“果实”概念,教师运用变式给学生呈现苹果、花生、棉籽等图片来说明果实的主要特征和本质。这是()在教学中的应用。   观察法教学是指在教学过程中,幼儿教师向儿童出示事先准备好的事物来让幼儿观察,模仿学习() 观察法教学是指在教学过程中,幼儿教师向儿童出示事先准备好的事物来让幼儿观察,模仿学习() 将成熟的苹果和未成熟的香蕉密封在一起,可促使香蕉成熟,是由于苹果放出了() 把成熟的苹果与未成熟的香蕉密封在一起,可促使香蕉成熟,是由于苹果放出了() 教学《记梁任公先生的一次演讲》时,教师出示金圣叹批水浒中的批注图片并让学生思考读书的方法。对于这位教师的教学目的分析正确的是()
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