在整个学前阶段，儿童对数学的理解都处于( )
A. 从动作到思维的发展过程
B. 从具体到抽象的发展过程
C. 从实际到理论的发展过程
D. 从操作到运算的发展过程
查看答案
相关试题
换一换
在整个学前阶段，儿童对数学的理解都处于( )
A.从动作到思维的发展过程 B.从具体到抽象的发展过程 C.从实际到理论的发展过程 D.从操作到运算的发展过程
答案
学前儿童对数学的兴趣的主要表现为()
A.操作材料兴趣 B.操作内容兴趣 C.具体数学活动兴趣 D.活动结果兴趣
答案
在加涅的数学理论中的数学学习的阶段为理解阶段、习得阶段、（ ）、提取阶段。
A.存储阶段 B.练习阶段 C.反思阶段 D.输入阶段
答案
学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价（）
答案
对学前儿童数学教育目标的最概括的陈述是学前儿童数学教育( )
A.具体目标 B.总目标 C.分目标 D.子目标
答案
3岁儿童处于对数量的感知阶段，其特点是( )
A.对大小、多少的笼统感知 B.会唱数，但范围不超过1—10 C.逐步学会口手协调的小范围点数，但说不出总数 D.能说出物体总数 E.按物点数
答案
儿童在对数学概念的理解上存在一个从个别事物相联系到理解其( )
A.一般和逻辑意义的过程 B.本质和逻辑意义的过程 C.一般和普遍意义的过程 D.本质和普遍意义的过程
答案
随着儿童对数学知识的抽象性质的理解，事物的具体特征对儿童的干扰会( )
A.逐渐增多 B.逐渐减少 C.很快消失 D.没有变化
答案
学前儿童学习数学的心理准备包括对下列哪些逻辑关系的理解?( )
A.一一对应观念 B.序列观念 C.类包含观念 D.同化观念 E.顺应观念
答案
简述学前儿童数学教育内容。
答案
热门试题
学前儿童数学教育内容是 ( )
学前儿童数学教育的原则包括( )
简述学前儿童数学教育的内容。
简述学前儿童数学教育的原则。
学前儿童数学教育的评价是（ ）
学前儿童数学教育的价值在于（）
简述学前儿童数学教育的意义。
学前儿童数学兴趣主要表现为 ()
论述学前儿童数学教育的意义。
简述学前儿童数学教育的内容
简述学前儿童数学教育评价步骤。
学前儿童数学教育内容是什么?
学前儿童数学教育的价值在于( )
在学前儿童数学教育中，对儿童发展状况的评价主要是儿童数学概念及( )
学前儿童只是对数学知识的“认识”，并不要求一定要“掌握”，重视的是一种学习过程和( )
在学前儿童数学教育中，幼儿没有( )
学前儿童数学教育目标的层次包括( )
学前儿童数学教育目标有哪些层次?
学前儿童数学教育评价的步骤有( )
学前儿童数学教学活动有何特点？
使用微信扫一扫登录
