新课程提倡的评价摒弃过去过于注重的终结性评价（）

新课程指出，要改变课程评价过于强调（）的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 小学语文课程评价应强调终结性评价。 新课程倡导（　　）的课程评价。 新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行（） 新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行（ ）。 新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行（　　） 我国新课程的课程评价强调（） 新课程评价内容 注重过程和终结性评价与形成性评价相结合体现了（）。 注重评价过程和结果相结合，终结性评价与形成性评价相结合体现了（　　）。 终结性评价是在课程计划实施之后关于其效果的评价。 语文新课程倡导形成性评价和量化评价。() 新课程强化评价的（　　）功能。 新课程观下的教学评价应该是诊断性的、形成性的评价。 新课程观下的教学评价应该是诊断性的、形成性的评价（） 新课程提倡建立一个以促进学生全面发展、教师提高和（）的评价体系。 简述我国新课程改革的课程评价观。 从课程评价的角度来看，泰勒的目标评价模式更注重总结性评价（） 在课程评价领域，终结性评价是指一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价，比较注重细节的分析，旨在寻找原因，及时发现问题，使课程更加趋于合理。 课程标准注重质性评价，提倡成长记录评定，成长记录主要有过程性成长记录和（　　）两类。