完成困难的任务时,动机水平越高学习效率越好（）

智力水平越高，学习成绩越好。 耶克斯和多德森定律告诉我们，学习动机水平并非越高越好，也并非越低越好。 耶克斯和多德森定律告诉我们，学习动机水平并非越高越好，也并非越低越好。 心理学研究表明，一个人学习动机水平越强，学习效率越高。( ) 心理学研究表明，一个人学习动机水平越强，学习效率越高（） 研究表明，动机强度越高，学习效果越好。() 动机强度越强，则学习效率越高。 学习时，不管是面对什么问题，学习者的动机越强越好，越有利于任务的完成（） 学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。 情绪唤醒水平越高，则学习和工作效率越高。 辨析题：智力水平越高，学习成绩越好。 心理学研究表明，学习动机强度越大，学习效率越高。( ) 心理学研究表明，学习动机强度越大，学习效率越高（） 某同学的学习动机越高，他的学习效果一定越好（） 某同学的学习动机越高，他的学习效果一定越好。() 辨析题：学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。 对个体而言，动机水平越高，问题解决的效率越高（） 实现教育效果途径之一是培养学生的学习动机，说明学习动机越高越好。（） 学习效率和动机水平之间存在（　　）。 学习效率和动机水平之间存在（　）。