教师要引导幼儿应用语言来表达和归纳自己所获得的感知（）

?在人际交往中，人们用语言来表达思想，和手势无关 儿童的言语发展既把包括对语言信息的感知理解，也包括语言的表达和应用。 38.儿童的自语发展包括对语言信息的感知理解，也包括语言的表达和应用（） 婴幼儿会用语言表示“我自己来……”就说明有了一定的（），如自己吃饭、自己喝水等。 在音乐活动中教师应引导幼儿用（）来表达他对音色、强弱、快慢的感受。 幼儿愿望讲、能听懂常用语言、能清楚地表达体现了幼儿的（） 如何引导幼儿感知和体验量的守恒? （）媒体通过运用语言、音乐来表达广告产品或企业的信息，它曾是一般家庭获得信息的重要工具。 幼儿充分表达自己的观点后，教师和幼儿应共同沉浸在交流和游戏之中。() 让幼儿倾听和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式表达他对、强弱、快慢的感受 教师用眼神手势促使幼儿主动参与语言活动，这是间接引导（　　） 幼儿感知和体验长度守恒时，教师摆出不同长度，引导幼儿观察、判断它们是否一样长。这一做法运用了 ( ) 谈话时表达要简单，______，适用______用语，尽可能使用对方同样的语言。 邀请信用语要简短、热情、文雅，宜用期盼性语言表达。 保育员可以采用语言引导和亲自示范的方法指导婴幼儿介绍饭菜内容。 谈话活动重在给幼儿提供说的机会，让幼儿在用语言交流的过程中操练自己的语言，并产生相互影响，通过提高自己对语言的敏感程度而发展自己的语言（） 幼儿在教师引导下，有目的的感知物体的数、量、形等特征的方法是( ) 教师用眼神、手势等促进幼儿主动参与语言活动，这是间接引导（） 教师用眼神、手势等促进幼儿主动参与语言活动，这是间接引导（） 如何引导幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣？