在教学课程方案中，一个被普遍运用的教学策略是“判断—指令—评价”。

直接教学论是以（）为中心 的课程教学策略 鲍里奇提出了直接与间接教学策略，教学过程中哪些情况适合运用直接教学策略？ 下列教学教导中，运用了合作学习教学策略的是（　　）。 下列教学指导中，运用了合作学习教学策略的是（　　）。 下列教学教导中，运用了合作学习教学策略的是（）。 下列教学情境中，运用了科学史教学策略的是（　　）。 教学策略就是教学模式，有效教学策略是一种比较定型的的模式。 教学策略就是教学模式，有效教学策略是一种比较定型的的模式（） 教学策略主要有以{pz_填空}的教学策略、{pz_填空}的教学策略和个别化教学策略。 教学策略包括{pz_填空}的教学策略、{pz_填空}的教学策略和个别化教学。 教师的教学策略可以分为以（）的教学策略、以（）的教学策略和学习共同体取向的教学策略。 教师尝试运用科学史教学策略进行教学，实施一学期后，为了了解学生对此教学策略的看法，宜采用的教育研究方法是（　　）。 教学设计包括的范围较大，而教学策略运用范围较窄。 下列教学策略中，不属于个别化教学的教学策略是（） 教师的教学策略可以分为以（）的教学策略、以（）的教学策略和（）等。 教师的教学策略可以分为以（）的教学策略、以（）的教学策略和（）等 教学策略的选择是培训师教学的重要方面；一般的教学策略是：（　） 教学策略的选择是培训师教学的重要方面；一般的教学策略是：（　） 教学方法是教学策略的具体化，受教学策略的支配。 教学策略的选择是培训教学的重要方面，一般的教学策略是：“（）”下册P336