在高等教育评估中国家主导评估方向（）

中国的高等教育分为普通高等教育和（）。 经费配置、规划、评估和调节是高等教育管理的主要方法（） 经费配置、规划、评估和调节是高等教育管理的主要方法（） 我国高等教育的目的归根结底是为社会主义现代化建设服务，因此在高等教育评估中必然要坚持社会主义方向。 高等教育评估的特点是评估活动的法律化、制度化和规范化（） 高等教育评估的特点是评估活动的法律化、制度化和规范化（） 高等教育管理体制则是国家管理高等教育的（）的总称。 新中国成立后，为了加强国家对高等教育事业的管理，我国曾于（）年成立高等教育部 高等教育的（ ）阶段，支撑者是国家，国家几乎承担了对高等教育的全部投资。 高等教育活动的总方向是（） 高等教育活动的总方向是( ) 高等教育活动的总方向是( ) 国家鼓励企业事业组织投入高等教育，限制公民个人投入高等教育。 （ ）是高等教育系统中的最高层次，（ ）已成为发达国家高等教育发展的一个重要方向。 当一个国家高等教育适龄青年中接受高等教育的比率达到（ ）以上时，属于普及高等教育阶段。 （）是实现高等教育目的的方向保证。 《高等教育方向指导法》（《富尔法案》） 《高等教育方向指导法》（《富尔法案》） 按《高等教育法》规定，（）应保证国家兴办的高等教育的经费逐步增长。 高等教育目的为教育者指明了工作方向，为受教育者指明了发展方向，说明高等教育目的具有评价作用。