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等组实验法是指被实验者仅有一组,只能前后比较。这一组实验者可以是一个学校的学生,也可以是一个班的学生,甚至一个人。在实验中控制一种或几种实验因素,然后测量这些实验因素所产生的结果,最终得出结论。()
单选题
等组实验法是指被实验者仅有一组,只能前后比较。这一组实验者可以是一个学校的学生,也可以是一个班的学生,甚至一个人。在实验中控制一种或几种实验因素,然后测量这些实验因素所产生的结果,最终得出结论。()
A. 错误
B. 正确
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单选题
等组实验法是指被实验者仅有一组,只能前后比较。这一组实验者可以是一个学校的学生,也可以是一个班的学生,甚至一个人。在实验中控制一种或几种实验因素,然后测量这些实验因素所产生的结果,最终得出结论。()
A.错误 B.正确
答案
单选题
()是被实验者仅有一组,只能前后比较。这一组实验者可以是一个学校的学生,可以是一个班的学生,甚至一个人。在实验中控制一种或几种实验因素,然后测量这些实验因素所产生的结果,最终得出结论。
A.单组实验 B.等组实验 C.轮组实验 D.随机实验
答案
单选题
科学家为测试一种新药的疗效,挑选了两组实验者,让给其中一组实验者新药药片,给另一组实验者一模一样包装的维生素药片,且不告诉医生和两组实验者他们吃的到底是新药还是维生素,这种实验方法叫做()
A.对照实验 B.受控实验 C.双盲实验 D.模拟实验
答案
单选题
在使用实验法进行政策评估时,接受政策实验处理的一组被称为( )
A.对照组 B.评估组 C.实验组 D.备选组
答案
单选题
在实验中将实验对象分成两组,一组接受实验刺激,一组不接受实验刺激。其中接受实验刺激的实验对象构成()。
A.对照组 B.控制组 C.实验组 D.刺激组
答案
主观题
简述单一组实验设计与实验组+控制组的实验设计。
答案
单选题
控制组是指在实验过程中接受实验刺激的一组对象()
A.正确 B.错误
答案
单选题
将受试者随机取样,并随机分为四组,两组为实验组,两组为控制组,两组中一组有前测,一组无前测的实验设计是()。
A.后测设计 B.前测后测设计 C.所罗门设计 D.拉丁方设计
答案
单选题
固定组比较设计是按自然组确定两组被试,其中一组接受实验处理,实验处理结束时,对两个组都进行后测验。其设计模式表达成()
A.S(X-O) B.S(O1-X-O2) C.S(O1-X1-O2)-(O3-X2-O4) D.S1 (X-O) S2 (O)
答案
单选题
通过随机取样获得被试20人,其中男性12人,女性8人,要分成两组进行实验。将男性 12人随机分成两组,一组为实验组,一组为控 制组;女性8人也随机分成两组,分别加人实 验组和控制组。这使用了( )的方法。
A.消除 B.恒定 C.均衡 D.对照
答案
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有人设计实验探究有机肥是否能提高土壤肥力并优于化肥。实验分为两组,一组农田施有机肥,一组农田施化肥。该实验设计缺少()
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全站仅有一组蓄电池时,()
()是一种准实验的设计,在这一设计中,对某一被试或某一组非随机取样的被试实施实验处理,并在实验处理前后进行一系列测量,记录下结果,分析测量前后的分数是否有变化,从而推断实验处理的效果。
用实验法获取数据时,实验组和对照组的产生应当是( )。
心理学家贾德(Judd)曾做过一个著名的水下打靶实验。实验中,他以五、六年级的学生为被试,将他们分为两组,一组为实验组,一组为控制组。实验的任务是要求被试练习用标枪击中水下的靶子。实验组被试练习前被安排学习光的折射原理,让他们对折射原理有深入的认识与了解,而对控制组被试不给予任何解释和说明,他们只能从尝试中获得一些经验。先将靶子置于水下1.2英寸处,被试进行投掷练习,结果发现,实验组和控制组的成绩
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