幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较，是（）。

小学低年级儿童机械记忆的效果好于意义记忆的效果（） 婴幼儿记忆发展过程中，（）用得多，意义记忆效果好 机械记忆和意义记忆相互排斥对立。 婴幼儿以无意记忆、机械记忆占优势，有意记忆、形象记忆和逻辑记忆在逐步发展。（ ） 如何利用记忆的保持和遗忘规律，提高幼儿记忆的效果。 幼儿形象记忆的效果优于语词记忆。   小学阶段的儿童意义记忆和机械记忆的发展表现为（）。 幼儿以机械记忆为主要记忆方式的原因是()。 在整个幼儿期，（ ）记忆的效果优于有意记忆。 根据材料的意义和逻辑关系，应用有关经验进行的记忆是机械记忆。（ ）   研宄表明，3~4岁幼儿具有形象记忆和语词记忆，两种记忆的效果相比（） 幼儿在识记与自己经验有关的事物时，意义记忆的效果比（）的效果好。   小学儿童记忆的发展，主要体现在以下几个方面：记忆容量的增加、记忆策略的发展、无意记忆和有意记忆的发展、机械记忆和意义记忆的发展、形象记忆和抽象记忆的发展、元记忆的发展。 幼儿的记忆具有明显的形象性，形象记忆的效果高于语词逻辑记忆的效果，所以，随着年龄的增长，幼儿的逻辑记忆的能力逐渐提高，而形象记忆的能力逐渐减少（） 幼儿的记忆具有明显的形象性，形象记忆的效果高于语词逻辑记忆的效果，所以，随着年龄的增长，幼儿的逻辑记忆的能力逐渐提高，而形象记忆的能力逐渐减少（） 促使儿童机械记忆向意义记忆转变的原因在于（　　）。 人的发展总是从机械记忆到意义记忆，体现了( )。 为什么幼儿形象记忆和语词记忆的效果随年龄的增长而逐渐接近? 为什么幼儿形象记忆和语词记忆的效果随年龄的增长而逐渐接近?   机械记忆就是平时所说的“死记硬背”。因此，在教学中，应该摒弃机械记忆，发展学生的意义记忆。