中国大学MOOC: 在使用思维导图进行思维发散的过程中，我们可以适当地在思维导图上添加一些空白分支，以诱发我们的进一步思考。（ ）

中国大学MOOC: 幕布这个APP不能用来制作思维导图。 中国大学MOOC: 以下属于发散思维的是（ ）。 中国大学MOOC: 下面哪个不是发散思维的特点 中国大学MOOC: 独创性是发散思维的本质。（ ） 中国大学MOOC: 思维导图工具是一种放射性思维，以及放射性思维的自然表达 中国大学MOOC: 发散行思维的特征有下面哪几项？ 中国大学MOOC: 下列哪项不利于培养发散性思维（） 中国大学MOOC: 无论是课前、课中还是课后，学生都可以利用思维导图进行学习。 中国大学MOOC: 下列不属于发散思维特征的是（ ） 中国大学MOOC: 利用软件制作思维导图课件进行教学时，下列说法不正确的是 思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具。 中国大学MOOC: 教师在指导学生应用思维导图复习时，一定要为学生设计好思维导图的一级分支，否则学生复习时所创作的思维导图容易混乱。 中国大学MOOC: 绘制思维导图的第一个关键步骤是（ ） 中国大学MOOC: 以下不属于发散思维的特征的是（ ）。 中国大学MOOC: “人们在发散思维时，能提出与众不同、独特信息的思维特征”，反映的是思维的_________。 思维导图是发散思维有效的学习工具 中国大学MOOC: 发散思维是一种求异思维，思维发散的结果不一定就能解决问题，但是多多益善。 中国大学MOOC: 刘老师认为思维导图能够提高学习效率和质量，他不仅指导学生在课内应用思维导图学习，还在课外指导学生应用思维导图，您认为下列哪项做法不妥当？ 中国大学MOOC: 数学建模过程中常用的创新思维有 中国大学MOOC: 在复习课中，学生自己回忆绘制复习内容的思维导图，胜过教师提供完整的思维导图，这样更有助于思维的整理和认知结构的调整。