在学习达到刚好记忆水平以后再进行的学习称之为{pz_填空}。

根据学习程度对保持的影响，一般情况下，若学习30分钟刚好记住材料，要达到最佳的记忆效果，则需要继续学习（）。 根据学习程度对保持的影响,一般情况下,若学习30分钟刚好记住材料,要达到最佳的记忆效果,则需要继续学习（ ） 过度学习达到{pz_填空}时，记忆效果最好。 小林为了能够背诵诗，已经学习了20分钟，现在刚好达到能背诵的水平，则小林还需要学习（），所能达到的记忆效果最好 根据适当过渡学习原理，要想使记忆效果达到最好，学习的熟练程度应达到刚好能够回忆出来的次数的（）。 根据适当过度学习原理，要想使记忆效果达到最好，学习的熟练程度应达到刚好能够回忆出来的次数的（　　）。 根据适当过度学习原理，要想使记忆效果达到最好，学习的熟练程度应达到刚好能够回忆出来的次数的（） 根据适当过度学习原理，要想使记忆效果达到最好，学习的熟练程度应达到刚好能够回忆出来的次数的（　　）。 研究表明，学习的熟练程度达到{pz_填空}％时，记忆效果最好。 学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习的适应性称之为{pz_填空}。 学生原有的知识水平或者心理发展水平对新的学习的适应性称之为{pz_填空}。 学生原有的知识水平或者心理发展水平对新的学习的适应性称之为{pz_填空}。 在读一首短诗时，某生学习10分钟就刚好能背诵，随后又增加学习几分钟。这种增加的附加学习，叫做{pz_填空}。它是促进知识保持，克服遗忘的记忆规律之一。 在读一首短诗时，某生学习10分钟就刚好能背诵，随后又增加几分钟学习时间。这种增加的附加学习，叫做{pz_填空}，它是促进知识保持，克服遗忘的记忆规律之一。 （2016河南开封·单选）小刚背诵《陋室铭》，背诵六遍的时候刚好记住。按照艾宾浩斯所说的“过度学习”，那么他再背诵（）遍才能使记忆效果达到最佳。 过度学习达到{ }时，记忆效果最好。 学习任务比较简单时，学习动机强度____可达到最佳水平，学习任务比较困难时，学习动机强度_____可达到最佳水平 某生读6遍材料刚好能够记住，按照适当过度学习的要求，若要达到最佳的记忆效果，该生需再读（）。 某生读了6遍材料刚好能记住，按照适当过度学习的要求，若要达到最佳的记忆效果，该生需要再读__________。 奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为{pz_填空}与{pz_填空}。