由于游戏是儿童的自发活动，游戏的内容是否适合儿童？游戏的材料是否安全？等问题都有着不可预知性，而且儿童缺乏认知能力，因此需要教师的及时介入。这是教师介入儿童游戏的（）重要性表现。

学前期是游戏期，游戏是学前儿童的主要活动（） 练习性游戏是儿童游戏的最高形式。 练习性游戏是儿童游戏的最高形式（） 教学游戏是学前儿童最喜欢的游戏。（ ） 游戏是儿童自发的、不需要成人引导的、伴有愉悦体验的活动（） 游戏是儿童自发的学习，那么这种学习具有哪些特点？ 游戏是儿童自发的学习，那么这种学习具有哪些特点？ 游戏的精力过剩论认为儿童游戏是（　　）。 学前儿童的典型游戏是象征性游戏（） 我国古代儿童游戏种类繁多，其中，儿童模仿成人社会生活所作的游戏是()游戏。 儿童最初形式的游戏是一种（）性游戏。 创造性游戏是学前儿童最喜欢的游戏。（ ） 象征性游戏是学前儿童典型的游戏形式（） 认知论认为儿童游戏是 练习论认为儿童游戏是（） 娱乐论认为儿童游戏是（） 游戏的社会性本质观认为游戏是儿童的一种本能活动（） 维果茨基认为，角色游戏是学前儿童的典型游戏，研究儿童的游戏应当以角色游戏为主要对象。（） 游戏的社会性本质观认为，游戏是儿童的（） 智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏。（ ）