学前期是游戏期，游戏是学前儿童的主要活动。

象征性游戏是学前儿童典型的游戏形式（） 智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏。（ ） 智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏（） 智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏。（  ）   结构性游戏是学前儿童阶段最常见的游戏。   象征性游戏是学前儿童最早出现的游戏形式。() 学前儿童最感兴趣的游戏是（） 维果茨基认为，角色游戏是学前儿童的典型游戏，研究儿童的游戏应当以角色游戏为主要对象。（） 学前期的教育应该是游戏性的,寓教育于游戏之中是学前教育的一大特征。 （ ）游戏是学前游戏最典型的形式。 有规则游戏是由学前儿童自己编制的,以规则为中心的游戏。 学前儿童语言游戏是一种有规则的游戏，是为发展幼儿（）而设计的一种活动。 在学前期，儿童辨别左右时主要以 ( ) 学前期或幼儿期儿童的年龄阶段是（　　）。 学前期或幼儿期儿童的年龄阶段是(   )。 音乐游戏是学前儿童艺术启蒙的一个重要手段 学前期儿童情绪培养的策略。 艾里克森认为，学前期儿童的主要发展任务是()。 埃里克森认为学前期儿童的主要发展任务是（）。 主要著作有《学前年龄》《1～4岁儿童》《学前期儿童》等的苏联教育家是（）