学校课程中相关的真正中心不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童的社会活动。这反映的是哪种课程理论（）
A. 结构主义课程理论
B. 活动课程理论
C. 学科课程理论
D. 潜在课程理论
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学校课程中相关的真正中心不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童的社会活动。这反映的是哪种课程理论（）
A.结构主义课程理论 B.活动课程理论 C.学科课程理论 D.潜在课程理论
答案
杜威认为：“学校科目相互联系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”该观点体现的课程理论是( )。
A.知识中心课程论 B.学生中心课程论 C.社会中心课程论 D.后现代主义课程论
答案
“学校科目相互联系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动”，这句话是（）提出的
A.巴格莱 B.杜威 C.艾德勒 D.布鲁纳
答案
一位教育家曾写道：“学校课程中真正的相关中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”这种观点所体现的教育特征有（）
A.主张以儿童的兴趣、动机、需要为中心组织课程 B.这种课程组织形态是“课程单元”而不是知识的分科 C.忽视了知识本身的逻辑 D.不能帮助儿童系统全面地学习科学文化知识
答案
“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”1.这一观点反映的是（）课程理论。2.制订教学计划首先考虑的问题是（）。3.在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的（）。4.我国正式颁布的第一个现代学制是（）。5.在近代教育史上，认为教学的主要任务是训练学生的思维而传授知识无关紧要的理论被称为（）。
答案
“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”1.这一观点反映的是（）课程理论。2.制订教学计划首先考虑的问题是（）。3.在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的（）。4.我国正式颁布的第一个现代学制是（）。5.在近代教育史上，认为教学的主要任务是训练学生的思维而传授知识无关紧要的理论被称为（）
答案
隐性课程并不是真正的课程。
答案
核心课程既不是以学科为中心，也不是以学习者为中心，而是以______为中心
答案
下列不是制约学校课程设置及课程内容的因素的是（ ）。
A.课程评价目标 B.政治、经济要求 C.学生身心发展规律 D.社会生产力、科学文化发展水平
答案
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答案
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