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教学应从儿童潜在的发展水平开始,不断创造新的“最近发展区”。最近发展区的理论是由心理学家()提出的。
单选题
教学应从儿童潜在的发展水平开始,不断创造新的“最近发展区”。最近发展区的理论是由心理学家()提出的。
A. 布鲁纳
B. 奥苏伯尔
C. 加涅
D. 维果斯基
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单选题
教学应从儿童潜在的发展水平开始,不断创造新的“最近发展区”。最近发展区的理论是由心理学家()提出的。
A.布鲁纳 B.奥苏伯尔 C.加涅 D.维果斯基
答案
判断题
儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的距离就是最近发展区。
答案
单选题
最近发展区是指儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离。
A.正确 B.错误
答案
主观题
()的最近发展区是指儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的差异。
答案
判断题
维果斯基认为教学应着眼于学生的最近发展区,把潜在的发展水平变成现实的发展,并创造新的最近发展区。维果斯基特别提出:“教学应当走在发展的前面。”()
A.对 B.错
答案
判断题
维果斯基认为教学应着眼于学生的最近发展区,把潜在的发展水平变成现实的发展,并创造新的最近发展区。维果斯基特别提出:教学应当走在发展的前面。()
答案
判断题
维果斯基认为教学应着眼于学生的最近发展区,把潜在的发展水平变成现实的发展,并创造新的最近发展区。维果斯基特别提出:教学应当走在发展的前面。()
答案
判断题
最近发展区是实际发展水平与潜在发展水平之间的距离,最近发展区的教学为学生提供发展可能性,教学应该走在发展的前面。( )
答案
判断题
最近发展区是指儿童已经达到的发展水平和可能达到的发展水平之间的距离。
A.对 B.错
答案
判断题
最近发展区是指儿童已经达到的发展水平和可能达到的发展水平之间的距离。
答案
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维果斯基认为教育教学作用就在于创造“最近发展区”,教育应略超前于现有幼儿发展水平。()
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最近发展区即个体现有的发展水平与即将达到的发展水平之间的差异。
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