总体而言，学校课程内容主要由间接经验构成。

学校教学应以间接经验为主。 幼儿园课程以幼儿的间接经验为基础，让幼儿以获得间接经验为主。（　　） 以化学学科内容为基础、以传授间接经验为主的课程属于（）。 强调以间接经验为主的课程是(    ) 直接经验与间接经验的关系反映在课程类型上主要表现为（）的关系。 间接经验与直接经验的关系反映到课程类型上主要表现为（）的关系。   课程内容就是学习经验（） 活动课程过多注重间接经验的学习，易脱离学生的生活经验。() 以间接经验为主的课程，典型的表现形式是（　）。 幼儿园课程的组织要以幼儿的间接经验为基础。 以间接经验为主的课程，其典型表现形式是 （） 以间接经验为主的课程，其典型的表现形式是（） 以间接经验为主的课程，其典型的表现形式是（） 新课程强调内容要密切关注学生的兴趣和生活经验，并不意味着可以忽略间接经验的学习。 在我国小学课程的传统中，学生的间接经验是相当缺乏的，因此，在今后的课程改革与发展中，如何在小学课程中增加学生的间接经验，将是重要的理论和实践课题。 教学中学生学习的主要是间接经验（） 学校健康教育的课程内容包括（） 幼儿园课程要以教师讲授为基础，让幼儿以获得间接经验为主。 直接经验和间接经验的关系是认识内容和形式的关系 在教学过程中学生要掌握直接经验和间接经验，总的来说，应该间接经验与直接经验并重（）