数学教育目标能否实现，教学教育内容的缺点是否恰当，从根本上来看，取决于是否遵循和利用了 ()

对语言教学活动内容的评价主要是分析内容的选择与目标的要求是否相一致、是否符合科学性和教育性、内容的容量是否恰当等。 试述制定学前儿童数学教育目标和内容的依据。 试析学前儿童数学教育目标和内容制定的依据。 制定学前儿童数学教育目标和内容的依据有( ) 幼儿园数学教育活动的目标和内容是什么？ 《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出，信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大影响。下列说法正确的是()。 制定学前儿童数学教育目标和内容的主要依据有 ( ) 数学史和数学教育可以为以后的数学教学提供许多教学资源（） 移动云融入到教学、学习、管理等工作领域，最终实现教育公平、提高教育质量目标，推动教育教学改革的发展（） 对学前儿童数学教育目标的最概括的陈述是学前儿童数学教育( ) 教学目标、教育目的、培养目标从宏观至微观的顺序为： 教育政策的执行，是实现教育政策目标，将教育政策内容转变为（）的过程 教学光盘教育资源的缺点（） 教育活动的过程是实现教育目标而对教育内容的具体展开和教育方式、方法的具体运用。() 学校作为教育机构，依法实施教育教学活动，实现法定的培养目标是教育机构的根本目的。 从社区教育的基本目标看，社区教育的内容可分为（　　）。 名词解释：数学教育活动目标 评价健康教育计划的最终目标是否实现是（　　） 评价健康教育计划的最终目标是否实现是 评价健康教育计划的最终目标是否实现是（）