对外汉语教学研究中的“何时教”是根据语言点的难易程度排列教学顺序的问题。

对外汉语教育学科研究的核心内容是对外汉语教学。 对外汉语教育学科研究的核心内容是对外汉语教学。 对外汉语教育学科研究的核心内容是对外汉语教学（） 第二语言教学与对外汉语教学 对外汉语教学的研究对象是（）。 1983年成立的全国性学术团体“中国教育学会对外汉语教学研究会”，标志着对外汉语教学学科的正式诞生。 1983年成立的全国性学术团体“中国教育学会对外汉语教学研究会”，标志着对外汉语教学学科的正式诞生（） 对外汉语教学首先是语言的教学，而不是文化教学。 对外汉语教学首先是语言的教学，而不是文化教学。 对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程。 对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程。 对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程（） 对外汉语教学这一学科的教学目的主要体现在两点：其一，研究汉语作为（），其二，汉语本体研究为（）。 以语言对比为基础是对外汉语教学的特点。() 对外汉语教学的教学规律是由（）、语言学习规律、语言教学规律等共同决定的。 对外汉语语言要素的教学包括（）、（）、（）、（）等四个方面。 对外汉语教学语言知识的学习目标中包括（）、（）、（）和（）等方面的指标。 对外汉语教学的中心是（）。 对外汉语的教学目标是（）。 对外汉语教学的基础是（）。