儿童游戏的基础与源泉是（）

构成学前儿童体育游戏的基础是各种（）。 幼儿角色游戏的源泉是（） 儿童发展的源泉是（）。 生活真实是写作的基础与源泉。（ ） 游戏是儿童的需要，是儿童游戏的特质。 游戏是儿童的需要，是儿童游戏的特质。() 活动与__________是形成学生思想品德的源泉和基础。 教师直接参与到儿童的游戏中，与儿童一起游戏的指导方式属于（） 活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础（） 游戏是成人在儿童自发游戏的基础上，为一定的教育目的而编制的，大都由教师组织儿童进行，有时也可以由儿童组织进行。这种游戏被称为（） 游戏治疗与游戏在儿童参与动机上的区别在于（） 游戏的元交际理论强调儿童的游戏与觉醒水平有关。() 游戏与游戏治疗在儿童参与活动目的上的区别是（） 与学前儿童游戏相比，学生的学习特点是（　　） 为了增加游戏对儿童学习与发展的正向效果，成人需要扩充儿童的游戏经验，其扩充游戏的策略步骤有：() 经典的游戏理论从儿童生理的不同侧面对儿童游戏的原因与意义进行解释。() 是儿童心理发展的源泉 教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（） 指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性；认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况，（ ）。 指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性；认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况， （ ）。