捷克教育学家夸美纽斯所著的《 》标志着教育学成为一门独立的学科。

教育学作为一门独立学科萌芽于捷克教育家夸美纽斯的著作____(1632年)。该书为近代教育学体系建立了基本框架。 世界上第一位教育学教授是美国教育学家夸美纽斯（） 世界上第一位教育学教授是美国教育学家夸美纽斯（） 教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的{pz_填空} 标志着教育学成为一门独立学科的是（ ）的出版。 夸美纽斯的《大教学论》的出版标志着教育学开始成为一门独立的学科。随后教育学在众多因素的推动下逐渐发展完善。推动教育学发展的内在动力是（    ） 1632年，捷克教育家（）《大教学论》问世，标志着教育学成为一门学科的开始 1632年夸美纽斯发表的《大教学论》标志着规范教育学的建立。 1632年，夸美纽斯在《大教学论》中首次提出要把“教育学”作为一门独立的科学。 《普通教育学》标志教育学成为一门独立的学科。 德国的心理学家和教育学家赫尔巴特被称为“科学教育学的奠基人”，其代表作___ 的出版标志着规范教育学的形成，教育学开始成为一门独立的学科。 首先提出让一切男女儿童都受教育的普及教育思想的是捷克教育家{ }，他所著的《{ }》标志着教育学成为一门独门的学科。 标志着教育学作为一门独立学科开始形成的教育论著是( ) 1632年，捷克著名教育家（）的《大教学论》出版，标志着教育学形成一门独立形态的学科。 1632年，捷克著名教育家（  ）的《大教学论》出版，标志着教育学形成一门独立形态的学科。   （　　）的出版标志着教育学开始成为一门独立的学科． 捷克教育学家夸美纽斯按照直观教学的原则编写了第一套附有150幅插图的课本——《课程的视觉化》。 教育学成为一门独立学科的标志是（　　）。 在《论科学的价值和发展》一文中，夸美纽斯首次把教育学视为一门独立的科学。( ) 夸美纽斯的（ ）是近代独立形态的教育学的开端。