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某教师在一次阶段测验中,设计了如下试题考查学生。集气瓶中盛有氮气和氧气的混合气体(体积比为4:1),采用燃烧法除去氧气而得到较纯净的氮气时,最好采用的物质是()。A.铁B.红磷C.木炭D.硫黄请回答下列问题:(1)该题目的正确答案是________,解题思路是________。(2)试分析造成学生解题错误的可能的原因。
主观题
某教师在一次阶段测验中,设计了如下试题考查学生。集气瓶中盛有氮气和氧气的混合气体(体积比为4:1),采用燃烧法除去氧气而得到较纯净的氮气时,最好采用的物质是()。A.铁B.红磷C.木炭D.硫黄请回答下列问题:(1)该题目的正确答案是________,解题思路是________。(2)试分析造成学生解题错误的可能的原因。
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主观题
某教师在一次阶段测验中,设计了如下试题考查学生。集气瓶中盛有氮气和氧气的混合气体(体积比为4:1),采用燃烧法除去氧气而得到较纯净的氮气时,最好采用的物质是()。A.铁B.红磷C.木炭D.硫黄请回答下列问题:(1)该题目的正确答案是________,解题思路是________。(2)试分析造成学生解题错误的可能的原因。
答案
主观题
某化学教师在一次化学测验中设计了下列试题,并对部分学生的考试结果进行了统计和分析。5;3
答案
单选题
一门课结束后,教师编制一套试题,全面考查学生掌握情况的测验是()
A.安置性测验 B.形成性测验 C.诊断性测验 D.总结性测验
答案
单选题
一门课结束后,教师会编制一套试题,全面考查学生的掌握情况。这种测验属于( )。
A.安置性测验 B.形成性测验 C.诊断性测验 D.总结性测验
答案
主观题
某化学教师在一次化学测验中设计了下列试题,并对部分学生的考试结果进行了统计和分析。如果你要讲评本题,你教给学生的正确的解题思路是什么
答案
单选题
在一个段落或一门课结束后,教师会编制一套试题全面考查学生的掌握情况,这种测验是()
A.安置性测验 B.形成性测验 C.诊断性测验 D.总结性测验
答案
单选题
教师应根据评价的目的合理设计试题的类型,为考查学生从具体情境中获取信息的能力,可以设计()的问题。
A.阅读分析 B.探索规律 C.具有实际背景 D.开放性
答案
主观题
某教师在一次单元测验中,设计了如下试题考查学生。【试题】下列对物质在空气或氧气中燃烧时的现象描述正确的是()。A.镁条在空气中燃烧,产生耀眼的白光,冒出浓烈的白雾B.铁丝在氧气中剧烈燃烧.生成四氧化三铁C.木炭在氧气中燃烧.发出白光.放出热量D.硫在氧气中燃烧,发出微弱的淡蓝色火焰,放出热量请回答下列问题:(1)该题的正确答案是__________。(2)该题的解题思路是__________。(3)试分析哪些原因可能造成学生解题错误。
答案
主观题
某教师在考试中设计了下列试题,部分学生的考试结果如下:分析学生解题错误可能是由哪些原因造成的
答案
判断题
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答案
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赵老师在讲完《数的运算》一章节后,对学生进行了一次数学测验,考查学生的掌握程度。这种教学评价被称为()。
在一次大赛评奖过程中,评委发表了如下意见:甲:
一次测验后,教师发现一年级学生在加减法运算中常有进位数加错、看错数字等,教师根据学生的错误进行补救与指导,这种测验属于()。
一次测验后,教师发现一年级学生在加减法运算中常有进位数加错、看错数字等现象,教师根据学生的错误进行补救与指导,这种测验属于()。
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一门课结束后,教师会编制一套试题,全面考察学生的掌握情况。这种测验属于()
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某化学教师在一次测验中,设计了如下试题考查学生。并对学生的考试结果进行了统计和分析。 【试题】下列说法正确的是() A.10%的食盐溶液是指100g水中溶解了10g食盐 B.某物质只含有一种元素,则该物质不可能是混合物 C.聚乙烯是一种无毒的天然高分子化合物,可以用于食品包装 D.生铁和钢是含碳量不同的铁的两种合金 【考试结果】42%的学生选择错误答案A或B。试根据上述信息,回答下列问题: (1)本题正确答案是____。 (2)试对学生解题错误的原因进行分析和诊断。 (3)如果你要讲评本题,你教给学生的正确解题思路是什么?
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在测验等值设计中,有时会采用同一组测验试题来关联两个待等值的测验形式,以便寻找两 形式的等值关系,这些测验试题被称为
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书面测验是考查学生课程目标达成状况的重要方式,以“数列”一章为例,说明设计数学书面测验试卷应关注的主要问题。
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一次考试测验,高水平的学生能得高分,低水平的学生只能得低分,说明该测验的( )质量指标高。
在学习“爱护水资源”内容时,某教师设计了如下的教学目标:“初步掌握节约水的一些基本方法。”这一教学目标属于( )。
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