教师与幼儿相互作用质量的好坏关键在教师

人际交往活动是指幼儿与成人(主要是教师和家长)和幼儿同伴之间相互作用，其作用表现在：() ()是指幼儿与成人(主要是教师和家长)和幼儿同伴之间相互作用，建立起某种关系与联系的社会性活动。 有迹象表明，教师特征与学生的_________和_________存在着相互作用。 教师参与游戏，是教师与儿童的互动或相互作用具有儿童与伙伴互动不能替代的发展功能。   在幼儿园教学活动中，教师以一定的（）为中介，和幼儿相互作用，促进他们的发展 班级管理中的榜样激励法是指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。() 直接决定托幼机构教育质量好坏的是幼儿教师。（） （）是指美术欣赏教育中儿童、教师与美术作品三者之间的相互作用与相互交流 现代教学论认为，教学是教师教与学生学相互作用的( ) 幼儿的发展要靠（）与环境相互作用实现 幼儿的发展要靠（）与环境相互作用实现 如何理解幼儿与教师之间的相互关系？ 幼儿园教育活动是幼儿园教育实践的基本形式，是“在一定的教育目的的指导下，教师与幼儿多种形式的相互作用的总和。”() 没有幼儿个体与环境的相互作用，就没有幼儿身心的发展 （ ）是教师教的活动和学生学的活动相互作用最直接的表现。 班级活动过程就是由幼儿与不同对象互动的过程。幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法是指（　　），运用这种方法时，教师要注意对师幼互动指导的适当性、适时性和适度性。 教师的人格品质概念指教师与社会环境相互作用表现出的一种独特的行为模式、思想模式和情绪反应特征（） 《规范》对教师的职业道德起（）作用，是调节教师与（）、教师与学校、教师与国家、教师与（）相互关系的基本*行为准则。 与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。（　　） 学与教相互作用的过程是一个系统过程，该过程包括教师和学生两大要素。