学习者、教学目标、（）和教学评价构成一般教学设计模式的教学设计的四大基本要素。

设计《海报设计》一课教学目标、教学重点、难点、教学模式和教学流程。 选择教学媒介要考虑的因素包括：教学目标、学习者的特点、学习环境和代价等（） 史密斯和瑞根提出的教学设计过程模式把学习者的特点、教学目标、教学资源和策略、教学评价和修改按照四个基本问题划分为三个阶段进行具体化。这三个阶段分别是（） 教学目标的行为主体是学习者（） 教学设计主要是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设教与学的系统“过程”或“程序”，而创设教与学系统的根本目的是促进学习者的学习 布鲁姆认为评价教学质量的好坏就看教学与学习者程度的适切性。 在人力资源开发的教学设计中，重视对外部刺激与反应进行研究，强调一学习者的反应来描述教学目标是否达到的教学设计是()。 在西方教学设计的理论中，存在众多的教学设计模式，有一种教学设计模式的程序是： “确定教学目标、进行教学分析、分析学生的现实发展水平、列出操作目标、确定测验项目的 参照标准、测定教学策略、选择教学材料、进行形成性评价、修正教学”，这些教学设计模式 是（ ） ()是教学设计对学习者应当取得的学习成果和达到最终行为目标的明确阐述。 要获得成功的教学设计，就需要对学习者进行分析，以学习者的特征为教学活动设计的出发点（） 影响媒体选择的因素包括教学任务和目标、教学方法、学习者因素、教师因素、经济因素和什么？ 一般来说，设计教案要考虑以下几个方面：教学目标、教学方法、教学步骤和（ ）。 生物教学教案的内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备和（） 是对学习者通过教学 （）是教学理论和教学实践的中间环节，其目的是通过选择适当教学策略和教学媒体规划教学活动序列，为学习者提供最佳学习环境。 试述教学设计的一般模式 简述教学设计的一般模式 教学计划包括教学目标、教学内容、学习资源、教学/学习活动、教学支架、组织形式、教学环境以及教学评价等方面的描述或说明（） 教学评价对象包括：学生的学习状况、教学目标、教学效果和课堂管理能力 布里格斯的教学设计模式主要是以系统论的基本思想和观点为基础，着重考虑学习者能力水平的一种教学设计过程模式（）