初中生对表情的认知能力已接近成人水平。认知表情的先后次序与他们的生活经验有关,以下属于中等水平认知的是（）
A. 对惊讶、恐惧的识别
B. 对厌恶的识别
C. 对轻蔑的识别
D. 对高兴和愤怒的识别
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初中生对表情的认知能力已接近成人水平。认知表情的先后次序与他们的生活经验有关,以下属于中等水平认知的是（）
A.对惊讶、恐惧的识别 B.对厌恶的识别 C.对轻蔑的识别 D.对高兴和愤怒的识别
答案
初中生的表情认知能力中发展最晚的是对（）
A.愤怒的认知 B.厌恶的认知 C.高兴的认知 D.轻蔑的认知
答案
根据皮亚杰的理论，初中生的认知水平处于哪个阶段（）
A.前运算阶段 B.具体运算阶段 C.形式运算阶段 D.感觉运动阶段
答案
什么是学习者的一般特征？初中生的认知发展特点有哪些？什么是学习者的一般特征？初中生的认知发展特点有哪些？
答案
相比于初中生，高中学生的认知特点是（）。
A.仍然不能用辨证 B.认知体系结构基本完成 C.辩证思维与创造思维发展仍然不突出 D.心理上一般不太敏感
答案
相比于初中生，高中学生的认知特点是（）
A.仍然不能用辨证、联系的观点去思考 B.认知体系结构基本完成 C.辩证思维与创造思维发展仍然不突出 D.心理上一般不太敏感
答案
由于高中生认知能力、意识水平的提高，其情绪体验呈如下特点（ ）
A.延续性 B.丰富性 C.曲折性 D.内隐性 E.特异性
答案
高水平的认知能力与（）有关
答案
什么是学习者的一般特征?初中生的认知发展特点有哪些?
答案
对初中生的心理教育，要以初中生的（）发展水平和特点为基础
A.认知 B.记忆 C.思维 D.感觉
答案
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教学认知能力
认知能力发展观察评价后的建议可包括的主要内容为：根据婴幼儿的实际认知能力水平，（）等。
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儿童认知能力中
认知能力测试包括（）
认知能力测试通常可划分为一般认知能力测试和（）两类
认知能力测试通常可划分为一般认知能力测试和（）两类。
科尔伯格认为，认知是发展的前提，即道德水平随着认知能力的发展而提高（）
认知能力测试通常可划分为一般认知能力测试和（）两大类
认知能力测拭通常可划分为一般认知能力测试和（ ）两类。
地理认知能力不包括（）。
婴儿通过()提高认知能力。
初中生推理运用水平的发展顺序是（）。
影响幸福感知能力的是人们的认知能力（）
认知能力是什么意思？
认知能力训练包括哪些内容?
认知能力评估的核心是
（）可以帮助婴儿提高认知能力。
学生的认知差异主要包括（）和认知能力差异。
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