在布罗菲和伊伏特逊划分的课堂管理阶段中，教师要花较多的时间监控和维持管理系统，而不是直接教授规则和程序的是（）

按美国学者司德菲对教师成长历程的划分，教师职业倦怠一般表现在（）阶段。 司德菲提出的教师成长过程中包含了退缩阶段，退缩阶段包括（ ）。 按结构划分，晶体可分为（）大晶系，共（）布喇菲格子。 按结构划分，晶体可分为（）大晶系，共（）布喇菲格子 划分课的类型的依据是（　　） 伊阿古怨恨奥瑟罗的原因不包括下列(): 伊阿古厌恶苔丝德梦娜 伊阿古怀疑奥瑟罗和自己的妻子有私情 伊阿古曾希望做奥瑟罗的副将，但奥瑟罗却选中了凯西奥 伊阿古歧视奥瑟罗是摩尔人 富勒和布朗将教师专业发展划分为（）阶段、（）阶段、（）阶段、（）阶段 权威性课堂教学管理过程被视为教师对学生课堂行为的控制过程，强调教师对于运用控制策略建立和维持课堂秩序的重要作用，而且较多地采用主控的方式来控制学生（） 课堂管理是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和活动。 班内学生对教师的课堂行为会形成（）。他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理 班内学生对教师的课堂行为会形成（）。他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理 美国档案学家书恩·格罗弗把文件管理职能可以划分为文件形成、使用和管理、处置三个阶段（） 美国档案学家书恩·格罗弗把文件管理职能可以划分为文件形成、使用和管理、处置三个阶段。（ ） 影响课堂管理因素包括教师的领导风格、（）、（）和对教师的期望。 根据福勒和布朗的教师成长阶段理论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上，这位教师的成长可能处在（）阶段 课堂管理是指教师为了保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中（）、（）等各种因素及其关系的过程 尚学课堂: 泰罗管理思想的核心是（）。 根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（）阶段。 根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（　　）阶段。 中国大学MOOC: 对分课堂的讨论小组规模一般为