基于幼儿生活经验不足，因此，幼儿角色游戏主题的选择应由教师硬性规定。（）

角色游戏是想象和假装，所以不需要生活经验的准备。   与幼儿（）、需要、生活经验有关系的事物，更容易引起幼儿的无意注意 与幼儿的（）、需要、生活经验有关系的事物，更容易引起幼儿的无意注意。 幼儿园谈话活动的谈话范围只局限于幼儿已知的生活经验（） 要求选择的内容与幼儿的生活相联系，只有与幼儿的生活经验相联系的知识才易于被幼儿所理解和吸收的幼儿科学教育内容原则是()。 幼儿音乐欣赏活动的组织与指导首先要丰富幼儿的相关知识及生活经验。 有利于幼儿获得完整的生活经验但不利于幼儿掌握系统的知识的课程为（） 斯米兰斯基社会性主题角色游戏是指（ ）的幼儿在游戏中充当角色并表演故事。 幼儿常常根据自己的生活经验进行自编自演的创作活动。 选择与婴幼儿生活经验密切结合的教育内容，如他们熟悉的生活场景、生活故事或动物童话等，这属于教育内容选择的（）要求 角色游戏是指幼儿“以模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映周围生活的游戏”。() 基于生活经验的直接发泄法不包括： 角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，反映了幼儿游戏中() 幼儿园社会教育内容是从幼儿的社会生活出发的，是紧密结合幼儿的生活经验去选择的一些幼儿亲自去体验、去想象的内容，这一特点是()。 角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿() 角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（　　）。 角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（） 大班幼儿根据《小熊请客》的故事，分别扮演了不同的角色，因此大班幼儿玩的是表演游戏。（  ）   什么是角色游戏？联系幼儿园实际，谈谈教师应如何指导幼儿的角色游戏？ 在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事人手，培养初步的（　　）和行为。