运用教育心理学的相关理论知识，谈谈在现实教学中教师应该如何对待奖励。

运用心理学知识评价这位老师的教学行为。这个案例对教师教学有何启发？ 教师学习教育学、心理学知识，是增加教师的（） （）是根据“体验式团体教育模式”和心理学理论，运用相关心理学技术，创设体验情境和活动。 最早尝试在教育工作中系统运用心理学知识，被誉为俄国教育心理学的奠基人（） 依据心理学相关知识，教师这种做法符合什么规律（　　） 通过学习《高等教育心理学》，谈谈学习它的现实意义。 日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”。这种现象在教育心理学上称为（ ）。 日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为()。 日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三，”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为（　　）。 日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”．这种现象在教育心理学上称为( )。 日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”。这种现象在教育心理学上称（）   运用心理学知识评价这位老师的教学行为。（10分）这个案例对教师教学有何启发？（8分） 教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的运用。（ ） 教师的教育学、心理学知识，包括对教学规律性的认识，对教育对象的了解等等，属于（）。 作为小学心理老师,……（ ）的倾向,避免将其作为心理学知识的普及和心理学理论的教育。 教育心理学、工业心理学等都属于理论心理学类。（ ） 教育心理学、工业心理学等都属于理论心理学类。 教师所具有的教育学与心理学知识是指教师的（）。 运用我国心理学家提出的关于心智技能形成的理论，结合教学实际，谈谈如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能。 日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三“触类旁通”闻一知十”，这种现象在教育 心理学上称为(  )。