课程目标提供了学习方向和学习过程各阶段要达到的标准。分析、应用、评价等，属于（）

（ ）是指学习的方向和学习过程中各个阶段应达到的标准，应根据环境的需求来确定。 学习水平是根据学生的身心发展特征，学生达到的体育课程目标的（）和所学习内容的特点划分的等级。 在目标模式中，学习经验的选择、学习活动的组织以及对学习结果的评价都被置于课程目标的下位，围绕目标这个中心而展开课程编制的整个过程。 在目标模式中，学习经验的选择、学习活动的组织以及对学习结果的评价都被置于课程目标的下位，围绕目标这个中心而展开课程编制的整个过程。 新语文课程目标提倡学习方法（） 课程目标是一个多层次和全方位的系统，如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标。这体现了课程目标的（）   课程目标一般由教师参考课程标准和教学参考书，并结合学生的学习实际自行编定（） 简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》中“设计·应用”学习领域的课程目标。 课程标准规定的课程目标和内容标准是每一个学生在该阶段应当达到的最高要求（） (2019年11月)（ ）是指学习的方向和学习过程中各个阶段应达到的标准，应根据环境的需求来确定。 课程标准是国家制定的某一学习阶段共同要达到的最高要求。 对课程目标要求的描述所用的词语指向三种学习目标，以下哪个目标不属于三种学习目标？（） 课程目标是整个课程编制过程中最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。 体育课程标准将中小学学生的学习划分为六个学习水平，并在各学习领域按学习水平设置了相应的水平目标。水平一相当于哪个阶段学生预期达到的学习结果( ) 培训课程目标是指培训对象在知识、技能和情感方面要达到的（） 低年级课程目标是高年级课程目标的基础，没有低年级课程目标的实现就难以实现高年级课程目标。这体现了课程目标的（）   《普通高中化学课程标准(实验)》提供了不同的行为动词来描述学习目标，下列属于描述体验性学习目标行为动词的是（　　）。. 总目标第五条要求学生“能主动进行探究性学习，在实践中学习和运用语文。”这条目标体现了语文课程目标的哪些特点（） 广义的课程评价是指对课程计划、课程目标、教材在改进学生学习方面的价值加以判断的活动或过程，包括对课程目标体系的评价、对课程计划的评价、对课程标准的评价以及对教材的评价等核心内容（） 在实施《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》时，要全面关注五个学习领域的目标，特别要加强对（）这两个新的学习领域的研究，以促进课程目标的实施。