根据同一实验中因变量的多少来分，教育实验有单因素实验和多因素实验两种。

一般来说，科学实验中主要涉及三种变量：自变量,因变量和控制变量。自变量是指在实验中由实验者操作的变量。因变量是指随着自变量的变化而变化的变量。控制变量是指实验中除自变量以外的影响实验变化和结果的潜在因素或条件。根据上述定义，下列说法正确的是： 教育实验中的三个基本要素是自变量、因变量和（）。 1. 实验中的因变量是结果变量。（ ） 除了实验变量外，还有一些自变量可能影响因变量而干扰实验结果，这些干扰实验结果的自变量，称为（） 教育实验由自变量、因变量和（）三个基本要素构成。 因变量，是因某种因素改变（自变量）而产生的实验结果（） 一项实验中至少要有两个变量：自变量和因变量。() 教育实验实施阶段的主要任务是操纵自变量、控制（）、观察测量因变量。 教育实验主要由由 （）、因变量和无关变量三个基本要素构成。 一个研究全天气温变化的实验中，自变量和因变量是（） 教育实验的外在效度越高越能说明自变量和因变量之间的关系。 广告心理研究的实验法中的因变量是（） 在“探究酶的高效性”的实验中，因变量是（）。 在反应实验中，常用的两个因变量是（） 简述视觉悬崖实验，并分析其自变量和因变量 简述视觉悬崖实验，并分析其自变量和因变量。 一个研究全天气温变化的实验中,自变量和因变量各是【 一个研究全天气温变化的实验中，自变量和因变量各是()。 实验室实验可以严格控制变量，能较精确地探讨自变量与因变量之间的（） 反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是()