新教师的自我认知偏差主要表现为两种类型:一是自我扩张型，二是（ ）

教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一是通过（ ）培养新教师作为教师队伍的补充，二是通过（ ）提高在职教师。 同义词主要有两种类型，一是________，二是________ 简述专家型教师与新教师课时计划差异的表现。 新教师一般处于（）阶段。   专家型教师与新教师的差异表现在哪些方面? 专家型教师与新教师在课时计戈Ⅱ的差异表现在（） 专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在（） 专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在()。 专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在（ ）、课堂教学过程和（ ）。 教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，二是通过________提高在职教师。 专家型教师与新教师在课后评价方面表现出什么不同 专家型教师与新教师在课后评价方面表现出什么不同 教师的专业发展主要通过新教师的入职辅导和（）两条途径来实现。 导致青春期个体自我认知偏差的倾向主要原因是（） 新教师入职教育的主要承担者应是()。 新教师一般处于关注（）阶段。 新教师一般处于关注(　　)阶段。 两周岁左右,婴儿显示出客体我的自我认知,主要表现包括（） 自我控制主要表现在两个方面：一是发动作用。二是制止作用（） 新教师需要研究的内容是（）