概念原理教学提倡学生通过活动主动建构、形成并应用概念，在教学中体现概念原理知识的认识功能和价值，使学生了解知识的来龙去脉，不仅知其然，还要知其所以然。
请以“盐类水解”为例，简述概念原理要达到上述预期效果，在课堂教学中应采取哪些方法策略。

学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略是{pz_填空}。 在教学活动中，如何引导学生掌握科学概念? 教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式的教学方法是（ ）。 教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式的教学方法是（　　）。 概念形成教学模式 概念形成教学模式 在用多媒体辅助课堂教学的时候，放映可在概念、原理的讲解之后，为对概念或原理的理解提供感性材料。其程序是：教师讲解概念或原理；放映影片提供感性材料；结合概念、原理对影片内容作系统分析，促进学生认识的深化；继续新的教学内容（） 在用多媒体辅助课堂教学的时候，放映可在概念、原理的讲解之后，为对概念或原理的理解提供感性材料。其程序是：教师讲解概念或原理；放映影片提供感性材料；结合概念、原理对影片内容作系统分析，促进学生认识的深化；继续新的教学内容（） 通过教师的口述和示范，向学生描绘情景、叙述事实、解释概念、论证原理或阐明规律的教学方法是 简述在历史教学中帮助学生形成历史概念的重要意义。 发现学习是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考、理解概念和原理的教学方法。() 《标准》提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，形成自己对数学概念的理解（） （）是教师通过语言系统向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种教学方法 在课堂教学中，如果需要让学生按照自己的节奏完成资料阅读，并绘制概念图，可以通过教学PPT来明确活动步骤和要点，有效引导________ 提供一套恰当的概念框架而帮助学习者理解特定知识、建构知识意义的教学模式，借助于该概念框架学习者能够独立探索并解决问题、建立建构意义。这种教学模式称为（） 皮亚杰阐述适应理论和主动建构学说时所用的基本概念包括（ ）。 常用来分析化学事实，帮助学生形成和理解化学概念，解释和论证化学原理等比较复杂内容的教学是（　　）。 理解教材，就是引导学生在____基础上，通过分析、比较等思维加工，形成概念原理，真正认识事物的本质和____。 理解教材，就是引导学生在（）基础上，通过分析、比较等思维加工，形成概念原理，真正认识事物的本质和（） 概念的掌握应是一个积极的、主动的建构概念的过程。这是哪一种关于概念学习理论的基本观点?( )