关于高校课程目标确定的共同点，泰勒提出了三要素，即学科、学生与（）。

美国课程学家（）首先明确提出了课程目标这一概念。 16世纪，泰勒提出了比较完整的学科课程的理论和方法。() 我国高校独立学院的共同点有是（）。 简述课程总目标与学科课程目标的概念。 在确定课程目标的依据中，（）是确定课程目标的根本依据 第八次基础教育课程改革提出了三个维度的课程目标，他们是（） 在课程目标分类中，布卢姆提出完整的教育目标应有三个部分，即________、________和________。 教学目标有以下三个层次：课程目标、学科目标和{pz_填空}。 教学目标有以下三个层次：课程目标、学科目标和{pz_填空}。 我国2001年开始的新一轮基础教育课程改革提出了三维课程目标 ：_、_、_。 培训课程目标包括（）等要素。 培训课程目标包括以下要素（） 医学伦理学与其相关学科的共同点包括（） 国外课程目标的共同趋向？ 基础教育课程改革提出的三维课程目标是()   鸦片战争后，英国提出了“协定关税”，甲午战后，日本提出“在华设厂”，其共同点是（） 课程的要素主要包括课程目标、课程内容以及（ ）。 新课标的课程目标部分变为学科核心素养与课程目标，凝练出核心素养包含哪几个维度（） 课程目标通常包含（）等几个要素 课程目标是教育的意图，是人们对课程与教学的预期结果。影响制定课程目标的因素有很多，在确定课程目标的过程中，考虑学科的基本概念和基本原理，探究方式和发展趋势等内容，是（）对课程目标制定的影响