苛勒的学习理论被称作（）。

苛勒提出了学习迁移论。 试述联结-试误学习理论、社会学习理论、认知结构学习理论和有意义接受学习理论 认知学习理论主要有格式塔学习理论和观察学习理论（） 学习理论是教育技术的指导理论。现代学习理论可分4种类型，刺激——反应学习理论、认知信息加工学习理论、（）、（） 苛勒的顿悟说认为，学习的实质是（）。 苛勒的顿悟说认为，学习的实质是 中国大学MOOC: 与现代教育技术实践最密切的理论是学习理论，主要是行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论、建构主义学习理论、情境学习理论、多元智能理论、 学习观。 苛勒认为学生的学习主要是有意义地接受学习。 苛勒认为人类学习的实质是操作性学习。() 苛勒认为学生的学习主要是有意义地接受学习。 （） 苛勒认为学生的学习主要是有意义地接受学习（） 被称作“组织理论之父”的是()。 苛勒所做的（）实验是关系转化理论的经典实验 苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是（）。 苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是 苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是（　　）。 苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是（　　） 华生所建立的理论被称作是（） 古典管理理论阶段又被称作（） 组织理论又被称作（　　）的组织理论或大组织理论。