对本文写作特点的分析不准确的一项是（ ）
A. 课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。
B. 文章以“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，通过鼓在搏击，情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。
C. 课文自始至终，一直保持着快速的节奏。快节奏使内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。
D. 让我们大声朗读这篇文章，体会它那恢弘的气势，跟上它那铿锵的节奏，让让我们的心灵随之激荡吧！
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对本文写作特点的分析不准确的一项是（ ）
A.课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。 B.文章以“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，通过鼓在搏击，情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。 C.课文自始至终，一直保持着快速的节奏。快节奏使内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。 D.让我们大声朗读这篇文章，体会它那恢弘的气势，跟上它那铿锵的节奏，让让我们的心灵随之激荡吧！
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对本文所提供的信息，理解不准确的一项是（）。
A.美国科学家否定了神经细胞不能再生的见解 B.美国部分脑科学家提出了良好记忆需要整个神经元参加的结论 C.美国科学家提出了鸟类的学习记忆能力同神经元再生相关的观点 D.美国科学家认为，鸟类靠整个神经元参加的学习记忆系统同样适用于人
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对本曲理解分析不准确的一项是（）
A.这首曲表现了在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活这一主题 B.这首曲分三层，先写潼关雄伟气势，再写路经潼关所见所想，最后写作者对历史的感慨 C.峰峦如聚，波涛如怒这两句先从听觉再从视觉写出渣关的险要 D.望西都，意踌躇，刻画出诗人驻马远望、感慨横生的形象
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下列对本文分析有误的一项是()
A.文章第①段以疑问句引发读者的阅读兴趣，从而开启下文说明的内容。 B.第②段引用资料说明网络科技改变人的思维方式。 C.第③段中的加点词“耐心杀手”体现了说明文语言准确性的特点。 D.文章按照逻辑顺序，说明了数字时代给我们大脑带来的改变。
答案
根据本文，下列描述中不准确的一项是（ ）。
A.我国制陶是从少数民族开始的 B.原始瓷器的出现受到了原始陶器的影响 C.河南新郑裴李岗出土的陶器不能证明陶器的起源 D.江西万年仙人洞的陶器影响了华南地区陶器的发展
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对本文所提供的信息，理解准确的一项是（）
A.空气发电机有两个基本功能，风力大量贮存空气，风力小时释放空气使发电得以正常进行 B.空气发电使用的是洁净能源，二氧化碳接近于零排放 C.空气发电的能源是取之不竭的空气，较之于风力发电机，其能源较少受到自然条件的限制 D.空气发电技术在德国、美国已投入使用，成为生态能源领域的一项新突破
答案
：对本文分析不正确的一项是（ ）。
A.列数字、作比较等说明方法 B.第二段展示了超导磁浮列车的发展前景 C.第三段列举了超导磁浮列车实用化所必需的关键技术 D.第四段说明超导磁浮列车对产业经济的不同影响
答案
下列对本文分析不恰当的一项是（）
A.曹刿和乡人的对比,突出了他参与国事的责任感和爱国热情 B.曹刿选择辙乱旗靡之时乘胜追击,体现了他善于把握战机 C.曹刿与鲁庄公的对比,表现了鲁庄公目光短浅,昏庸无知 D.曹刿重视民心向背与战争的胜负的关系,确实比肉食者有远谋
答案
对本文题目理解分析不正确的一项是( )
A.将阿长这个不识字的劳动妇女与历史名著《山海经》联系起来，看似矛盾，实则令人好奇，引发读者阅读兴趣。 B.作者称“长妈妈”为阿长，显然是因为儿童时期讨厌她的缘故，到了中年这种情绪仍未消除。 C.用“阿长”称呼，名副其实，表示文章的一半是抑笔。 D.题目用的是作者46岁写作时的口气，用阿长称呼很合适。
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下列对本文的分析不正确的一项是( )
A.文章题目直接点明了本文的说明对象，全文是按照逻辑顺序进行说明的。 B.文章开头从金达莱、格桑花等有名的花谈起，体现了杜鹃花的品种之多。 C.文章语言严谨，②段中加点的“这么”就体现了说明文语言的准确性。 D.⑥段画线句运用列数字的说明方法，科学地说明了硫磺杜鹃花朵的形态。
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下列对本文中心论点的概括最准确的一项是
下列对本文的理解和分析，不正确的一项是
下列对本文内容的分析理解不正确的一项是( )
下面对本文的理解分析，不正确的一项是
下列对本文内容的分析和理解，不正确的一项是( )
下列有关本文中的“中国之道”的说法，不准确的一项是（ ）。
对本文结构划分正确的一项是( )
对本文内容不恰当的一项是（）
对本文理解不当的一项是（）
对本文的赏析，不恰当的一项是( )
对本文主题的理解，有误的一项是()
下面对本文的评鉴，有误的一项是（ ）。
下列对本文内容的理解，正确的一项是（ ）。
对《药》中人物描写的分析不准确的一项是（）
下列对《小石潭记》的分析不准确的一项是（）
举例分析本文写作的语言特点。
关于抑郁症失眠的特点叙述不准确的一项是（）
下列对本文的理解与赏析，错误的一项是
下列对本文文意的理解错误的一项是（）
下列对本文的赏析，不正确的一项是
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