儿童在与环境的相互作用中，从同化到顺应，最终达到新的平衡的过程，也就是儿童的( )

“儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果”，这一观点出自() 在与环境相互作用中，系统与环境发生物质、能量、信息交换。 在与环境相互作用中，系统与环境发生物质、能量、信息交换。 建构主义理论认为，儿童与环境的相互作用完成学习过程，包括（） 生物与无机环境相互作用构成了（） 环境因素对儿童的作用，产生于儿童主体与环境的相互作用活动之中。这体现了哪一种儿童发展观（） 皮亚杰认为儿童的认知发展应该是阶梯式的，且在不断地同化与顺应中逐渐达到平衡（） 幼儿的发展要靠（）与环境相互作用实现 人类与环境相互作用的核心规律是（） 幼儿的发展要靠（）与环境相互作用实现 中国大学MOOC: （ ）认为情绪是儿童在与环境相互作用过程中产生的体验。 目前我们知道的自然界中的基本相互作用是引力相互作用、电磁相互作用、强相互作用和弱相互作用。原子核内部质子与质子之间、质子与中子之间、中子与中子之间的相互作用属于（）相互作用，重力是由引力作用引起的，而日常生活中常见的弹力则是由（）相互作用引起的。 人类与环境相互作用的基本规律是（）。 知识是个体通过与环境相互作用后获得（）。 系统按是否与环境相互作用可分为 在认知发展中，同化和顺应起着不同的作用，同化导致结构的量变，而顺应则引起质变（） 儿童最初的心理活动，是在生理与环境相互作用的基础上发生发展的。() 儿童的生活环境是指那些与儿童发生相互作用的客体，亦即儿童心理发展的动力场中的那些客体，而不是指纯客观的环境。() （）是指美术欣赏教育中儿童、教师与美术作品三者之间的相互作用与相互交流 知识是个体通过与环境相互作用后获得的()