传统教育非常偏重数学的思维训练价值，而忽视了数学的应用价值。在新课程改革的今天，《普通高中数学课程标准》(实验)把培养学生的数学应用意识作为数学教育的主要目标。教师在实施教学中，应如何发展学生的数学应用意识?

在新一轮的数学教育改革中，逐渐代替了数学教学大纲，成为数学教育指导性文件的是()。 试述学前儿童数学教育的意义与价值。 试述学前儿童数学教育的意义与价值 简述学前儿童数学教育的意义与价值。 早期数学教育的重要价值在于( ) 数学思维品质包括( ???) 应试教育重视高分学生，忽视大多数学生和差生，这就违背了义务教育的宗旨，也违背了“教育机会人人均等”的原则。（　　） 1998年以来，教育部的专业目录里规定了包括数学与应用数学、（）专业在内的数学学科。 数学抽象思维必须具有具体思维作为前面经验的积累，但艺术教育不需要前期经验，所以在幼儿园重视艺术教育非常重要。（） 幼儿数学教育内容中起着发展思维作用的核心因素是( ) 幼儿数学教育内容中起着发展思维作用的核心因素是( ) 幼儿数学教育内容中起着发展思维作用的核心因素是( ) 作为人类的发明，数学体现了人类思维的的（） 义务教育阶段的数学课程标准应突出体现基础性、普及性、()，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的教学，人人都能获得必需的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。 数学思维是指什么？ 在数学教育活动中，促进儿童思维发展的根本途径是 () 在幼儿数学教育内容中起发展思维作用的核心因素是 ( ) “素质教育”的态度是带歧视性的选拔，以忽视少数学生发展为代价来“优待”大多数学生（） “素质教育”的态度是带歧视性的选拔，以忽视少数学生发展为代价来“优待”大多数学生（） 作为国民教育，数学经历了哪些改革？