培训课程的内容是以技能训练目标为主体的，而学科性课程的内容是以（）为主体的。

设计培训课程时，选择课程内容的原则包括 （ ） 从课程内容的组织形式来区分，课程可分为分科课程（学科课程）、综合课程和__________。 课程内容选择的基本要求中，（）既是课程内容存在的前提，也是培训课程开发的内在动力 课程内容选择的基本要求中，既是课程内容存在的前提，也是培训课程开发的内在动力（） 幼儿园课程要素包括课程目标、课程内容、课程组织和（　　）。 （）是指课程内容的组织过程中根据学科本身的系统性及其内在的联系组织课程内容，以这种方法来组织课程内容，在课程设计中又称作论理组织法。 幼儿园课程内容是课程目标的（　　）。 幼儿园课程内容是课程目标的（  ）   小学科学课程内容包含几个领域( ) 审定培训课程内容开发方案中的适用性是指课程对于学员的（）。 培训课程与学科性课程区别有（） 了解培训课程内容的目的，在于（）。 培训课程内容要体现（）的原则 设计培训课程内容的方法有（） 培训课程内容的制作不包括（　　）。 培训课程设计包括安排课程内容，（ ），预设分组计划，分配培训课时。 （）是指在组织课程内容时根据学科本身的系统性来编排内容。 资深副经理职级的训练课程内容（） 培训课程与学科性课程的区别有（） (2016年5月) 课程内容选择的基本要求中，()既是课程内容存在的前提，也是培训课程开发的内在动力。