皮亚杰在以他的孩子作为被试进行儿童发展的研究时，可以认为是使用了

根据皮亚杰的认知发展阶段论，试分析儿童发展的各个阶段，并对各个阶段的特点进行描述 根据皮亚杰的认知发展阶段论，试分析儿童发展的各个阶段，并对各个阶段的特点进行描述 中国大学MOOC: 皮亚杰用来研究儿童道德判断发展的研究方法叫做（ ）。 依据皮亚杰的研究，儿童道德发展大致可分为（ ）和（ ）。 皮亚杰主要从儿童的（　　）中来研究道德的认知发展 皮亚杰研究儿童品德发展过程所采用的主要方法是（）。 皮亚杰以（　　）划分儿童心理发展阶段 根据皮亚杰的研究，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为{ }阶段。 皮亚杰认为，儿童道德认知发展的阶段可以分为（） 对儿童心理研究时，在较长的时间序列内对被试个体或同一被试组群进行定期系统的考查，以了解心理随时间进程而发生的连续变化。这种研究方法叫（）。 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，以自我中心的儿童的品德发展处于（） 皮亚杰在研究人类认知发展方面有重要的贡献，他认为（　　） 皮亚杰儿童道德性发展研究中，权威阶段的年龄段是（） 皮亚杰儿童道德性发展研究中，权威阶段的年龄段是（） 皮亚杰研究儿童心理发展所采用的主要方法是 中国大学MOOC: 皮亚杰研究儿童思维发展所使用的方法是（ ） 柯尔伯格对儿童的道德认知发展进行了系统的研究，他采用的研究方法为，通过研究他将儿童道德认识的发展分为个水平 l5.皮亚杰关于儿童道德发展的研究发现儿童的自律道德出现在（） 皮亚杰所提倡的（）更多地探索了儿童思维发展的内在进程，使心理学研究真正可以在机制.结构上进行（） 按照研究所选取的被试的多少可以将发展研究区分为组群研究与（）。