多自变量实验的优点。

简述视觉悬崖实验，并分析其自变量和因变量。 多因素实验设计是指在一个实验中包含两个或两个以上的自变量。此设计受到研究者的广泛青睐，那么其优点包括( ) 一项实验中至少要有两个变量：自变量和因变量。() 可以操纵自变量变化，但对无关变量不能控制的实验是（　　） 下列关于实验自变量的说法错误的是（ ）。 从实验变量角度实验设计涉及三个基本问题：实验采用多少（）和（）？各自变量内又采用多少（）？如何将（）分配到各自变量的各处理水平中？ 在实验过程中，接受自变量作用的实验对象构成()。 不接受自变量作用的实验对象在控制实验中构成（ ） 对无关变量不加以控制，仅对自变量进行操纵的实验研究是（） 因变量，是因某种因素改变（自变量）而产生的实验结果（） 教育实验由自变量、因变量和（）三个基本要素构成。 （　　）实验设计使每个被试轮流分配到不同水平的自变量或接受不同的自变量处理，即每个被试都经受整个实验的各种实验处理 实验室实验可以严格控制变量，能较精确地探讨自变量与因变量之间的（） 在实验中，主动造成其变化的自变量是()。 将实验顺序、实验对象的差异都当作自变量使用的实验设计是()。 教育实验中的三个基本要素是自变量、因变量和（）。 反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是() 反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（　　） 反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（） 如果设计一个有三个自变量的实验，需要做的是3×3的多因素设计