职业知识、职业能力和（）是高等职业教育课程结构的“三大支柱”，是职业教育“三位一体”的基本结构形态。

在日本，实施高等职业教育的机构是(　　) 高等职业教育的发展可以概括为三条道路（） 高等职业教育的人才培养质量“三率”是什么？ 高等职业教育的主要特征是什么？ 高等职业教育的改革方向和突破口是什么？ 主要针对高等院校和中等、高等职业学校的在校生的在线教育课程为（）。 职业教育课程必须与社会用人单位、行业企业紧密合作。这体现了职业教育课程（）的特点。 《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出：职业教育总体保持中等职业学校和普通高中招生规模大体相当，高等职业教育规模占高等教育三分之一左右，总体教育结构更加合理（） “SZ4教育需求”中职业教育是指是学历性的教育，分为初等、中等和高等职业学校教育（） 职业教育课程体系设计，坚持以（）为基础，以提高职业能力为核心，着重培养学生的职业能力。 高等教育一般包括普通高等教育、成人高等教育、高等职业教育等三种类型。（ ） 提高高等职业教育教学质量的核心、重点和难点是什么？ 职业教育课程与普通教育课程在课程形态上不存在差异（） 职业教育培养的人才，都有具体行业、专业或工种的职业方向要求，这体现了职业教育课程（）的特点 职业教育课程中，显性课程与隐性课程是按照（）进行分类的 职业教育课程中，分科课程与综合课程是按照（）进行分类的 《国家职业教育改革实施方案》指出，启动实施中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划，建设一批()的高等职业学校和骨干专业(群)。 湖南永州职业技术学院的案例告诉我们，高等职业教育的发展可以概括为三条道路（） 高等教育学包括普通高等教育、（　）、高等职业教育等三种类型。高等教育的特点：高、专。属于专业教育。 职业教育课程要适应经济社会不断发展的需要，要适应不同学习者的需求，这体现了职业教育课程（）的特点。