案例分析题

设计一个让幼儿学习比较两组物体的多、少、一样多的教学活动,要求写出活动名称及年龄班、活动目标、活动准备和活动过程。

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案例分析题
设计一个让幼儿学习比较两组物体的多、少、一样多的教学活动,要求写出活动名称及年龄班、活动目标、活动准备和活动过程。
答案
单选题
进行比较时,一般是先把一组物体摆成一行,再把另一组物体逐个一对一地重叠到前一组物体上面,比较两组物体是一样多还是不一样多的方法是( )
A.并置法 B.重叠法 C.并放法 D.对应法
答案
单选题
在一个活动中,教师引导幼儿观察两组图形的数量,并问幼儿:“4个圆形和3个三角形能不能变成一样多?怎样让它们的数量变成一样多呢?谁想到办法了?”以上的教学是为了让幼儿体验到两数之间的 ( )
A.传递关系 B.次序关系 C.数差关系 D.守恒关系
答案
判断题
教小班幼儿比较两组物体的多少可用重叠对应比较和并放对应比较方法。  
答案
单选题
不用计数的方法确定两组物体数量多、少、一样多的逻辑方法是( )
A.抽象 B.概括 C.比较 D.归纳
答案
主观题
请为大班幼儿设计一个“用自然测量的方法,比较物体的长短”的教学活动。
答案
判断题
两组数据比较时,秩和检验与t检验的无效假设是一样的
答案
单选题
3~4岁幼儿最初对两组物体数量多少的判断是借助物体之间的 ( )
A.对应摆放 B.大小比较 C.错开排列 D.横排摆放
答案
主观题
某小班教师设计了一个“我和小猫做游戏”的活动,通过为小猫发皮球、给小猫戴帽子,为小猫发红花等,学习用重叠对应方法比较两种物体的多少、一样多。你对这一活动有什么看法,为什么?
答案
主观题
设计一个让幼儿按物体的两个特征进行分类的教学活动,要求写出活动名称及年龄班的活动目标、活动准备和活动过程。
答案
热门试题
设计一个让幼儿按物体两类特征进行分类的教学活动,要求写出活动名称及年龄班、活动目标、活动准备和活动过程。 对应是比较两组以上物体的数量是否相等() 物体的两组线,一组平行一画面。另一组垂直于画面,聚集于一个消灭点,也称()。 (  )幼儿能学习按物体的一个特征进行分类。 小班幼儿要正确判断两组物体哪组多,哪组少,适宜的方法是()。 把一组人数的1/5 调到二组,两组人数一样多,原来二组人数比一组人数少() 教师将两个大小一样的杯子注入了等量的水,问幼儿:“这两杯水一样多吗?”幼儿回答:“一样多。”然后教师将其中一杯水倒入一个又细又长的杯子,让幼儿仔细观察后回答两杯水是否一样多,幼儿回答“不一样多,”有的指着细长的杯子说:“这个多。”有的指着原来的杯子说“这个多。”试用所学理论分析这一现象并给出响应的教育对策。 教师将两个大小一样的杯子注入了等量的水,问幼儿:“这两杯水一样多吗?”幼儿回答:“一样多。”。然后教师将其中一杯水倒入一个又细又长的杯子,让幼儿仔细观察后回答两杯水是否一样多,幼儿回答“不一样多,”有的指着细长的杯子说:“这个多。”有的指着原来的杯子说“这个多。”试用所学理论分析这一现象以及相应的教育对策。 教师将两个大小一样的杯子注入了等量的水,问幼儿:“这两杯水一样多吗?”幼儿回答:“一样多。”然后教师将其中一杯水倒入一个又细又长的杯子,让幼儿仔细观察后回答两杯水是否一样多,幼儿回答“不一样多,”有的指着细长的杯子说:“这个多。”有的指着原来的杯子说“这个多。”    试用所学理论分析这一现象以及相应的教育对策。 教师将两个大小一样的杯子注入了等量的水,问幼儿:“这两杯水一样多吗?”幼儿回答:  “一样多。”然后教师将其中一杯水倒人一个又细又长的杯子,让幼儿仔细观察后回答两   杯水是否一样多,幼儿回答“不一样多”,有的指着细长的杯子说:“这个多。”有的指着原来的杯子说“这个多”。    试用所学理论分析这一现象并给出相应的教育对策。 同一个关系模型的任两组值 请为小班幼儿设计一个“按物体的某一外部特征(如颜色、形状、大小)进行分类”的教学活动。 在对两组数据进行差异程度比较时,不能直接比较两组数据的方差,因为两组数据的( )。 一样重的两个物体放在水中容易下沉的是() 实验设计的四个基本原则是()某医师为了评价某疫苗的效果,将人群随机分成两组,一组为接种组,给予疫苗接种,另一组为对照组,不接种疫苗,经过一个流行期后,对两组发病情况进行比较.这种方法属于 外力作用在物体上像剪刀或铡刀一样,有两个力,一个向下,一个向上,物体有被剪切的倾向,在物体内产生一种抗剪切的力,叫做抗剪力() 教学产品设计属于宏观设计层次,所涉及的教学系统比较 大,如远程教育体系的建立,一个新的专业、一个培训系统或 一个学习系统的建立等等 在研究设计中互相比较的两组数据来自两组不同的受试者,这种对照方法是() 固定组比较设计是按自然组确定两组被试,其中一组接受实验处理,实验处理结束时,对两个组都进行后测验。其设计模式表达成() 某医师为了评价某疫苗的效果,将人群随机分成两组,一组为接种组,给予疫苗接种;另一组为对照组,不接种疫苗。经过一个流行期后,对两组发病情况进行比较,这种方法属于
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